@長沙家長！作業到底誰改？教育部表態了！

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10日，教育部召開新聞發佈會。會上，針對“杜絕將學生作業變成家長作業”的問題，教育部基礎教育司副司長俞偉躍表示，教育部的態度是一貫的、堅決的。教育部將嚴格落實作業的管理工作，對於違反有關規定，特別是佈置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行爲，發現一起，嚴處一起。

▲資料圖

健全學校作業的常規管理、年級和班級的統籌、教師試做和麪批講解、學生反饋和評估等方面的機制；在嚴格控制作業總量和時間的基礎上，優化作業設計，創新作業形式，強化實踐性作業，積極探索彈性作業、跨學科的作業；鼓勵各地系統化設計一整套符合學生學習規律、體現素質教育要求和學科特點的基礎性作業；對於違反有關規定，特別是佈置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行爲，發現一起，嚴處一起；家長也要在家裏引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣，跟學校密切配合，形成育人的合力。針對這一問題，北京師範大學中國教育政策研究院執行院長張志勇表示，家庭和學校在課後作業方面的職責，應該釐清邊界。必須要明確作業是課程教學的一部分，佈置作業、組織孩子完成作業、批改作業等，是學校的職責。而家庭和父母應該給孩子做家庭作業創造好的環境，支持孩子自覺地完成作業。家庭和學校應該各歸其位，共同爲孩子創造健康成長的良好環境。

多地出臺相關規定

叫停“家長批改學生作業”行爲

此前，江蘇一家長因批改作業退羣，相關話題引發廣泛討論。

2018年至今，多地出臺相關規定，叫停“家長批改學生作業”行爲，有的地方還明確定期開展作業督查，甚至將作業管理納入績效考覈。

遼寧要求教師親自批改作業

《遼寧省義務教育階段學生作業管理“十要求”》對微信羣佈置家庭作業、家長批改家庭作業等熱點問題都提出了措施：

滑動查看相關措施↓

學校必須控制作業總量，嚴禁挪用擠佔自習課時間。

學校制定作業實施方案，教務部門、年級組長、班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理佈置作業，把握作業內容形式和總量；學校要明確規定合理充足的學生自習課時間，嚴禁無故挪用、擠佔。

教師必須精準佈置作業，嚴禁佈置懲罰性、重複性作業。

小學一、二年級不佈置書面家庭作業，小學其他年級家庭作業總量不超過45分鐘，初中家庭作業總量不超過60分鐘；嚴禁教師在微信羣、QQ羣等佈置家庭作業。

教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。

對於不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格，學校校長取消評先評優資格。

家長要做好學生家庭作業的督促落實。

家長要積極營建良好的學習環境，不額外給學生增加家庭作業負擔；做好學生校外體育活動安全保護教育工作；及時將學生家庭作業完成情況反饋給教師。

各地要切實減輕教師負擔，嚴格控制各類社會事務“進校園”。

不得安排教師到與教育教學無關場所開展專項工作，不得要求教師重複填報同類表格數據等，保障教師批改作業時間。

山東濰坊：

不得要求家長批閱、打印作業

爲減輕中小學生作業負擔、減輕家長負擔，山東省濰坊市高新區教育局出臺《濰坊高新區學生作業規範“十要十不”》，其中明確：

山西太原：

嚴禁學校要求家長批改作業

實行“每週一日無作業”制度

山西省太原市教育局則出臺《關於進一步做好中小學生減負工作的實施意見》，明確提出義務教育學校嚴禁要求家長批改作業等減負新政：

規定全市中小學實行每週一日無作業制度；杜絕將學生作業變成家長作業，嚴禁要求家長批改作業，嚴禁以任何方式公佈學生成績和排名；各學校不得指派家長參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛生、班級文化佈置、裝飾美化演出場所等；嚴禁要求家長點贊、投票、轉發各類信息等。熱評

家長不越位學校不缺位

才能建立良性的“家校關係”

“養不教，父之過”，在教育孩子的問題上，家長是第一責任人，家庭責無旁貸。因此，學校在培養孩子的過程中，從現代教育理念出發，強調家長要發揮作用，突出“家校合作”“家校共育”，一點錯也沒有。

然而，當學校把家長微信羣當成佈置作業的“窗口”，把家長當成學校的“臨時工”，過度強調教育的“家庭責任”時，家長的積極性不是得到了顯著提升，而是受到了極大挫傷。“家校共育”的責任田中，家長責任邊界無限度擴大，沒有讓責任田更豐潤，而是見證了校園責任邊界的後退。換言之，該學校承擔的重擔，挪了一部分給家長，這是卸包袱的行爲，實屬不該。