“和孩子们在一起充满着精彩和快乐！我是选择了一份自己最喜爱的工作!” 每当聊起孩子们，上海市宝山区陈伯吹实验幼儿园园长方红梅总是满眼幸福。

因为喜爱，从教32年，方红梅一直用120分的热情投入到幼教事业中。一路走来，在幼儿园园长、上海市特级教师、全国先进工作者等一个个称呼里，她说她最喜欢的还是孩子们那声甜甜的“园长妈妈”。

“无论岗位怎样变化，无论教育教学上有多大的收获，坚守在教学一线是我永远不变的追求，因为只有和孩子们在一起我才有教育的生命力，只有和老师在一起我才有真正的话语权。”

——方红梅

周三上午，陈伯吹实验幼儿园里，方红梅的园长课堂又开始了。担任园长这么多年，不管再忙，这样的一线教学她每周开展，从未间断。

当天，方红梅和大班孩子一起用动感的说唱，学唱了一首爱祖国的接龙问答诗歌，挑战可不小。不过，“园长妈妈”的鼓励和尊重，让孩子们充满自信、不断尝试。欢乐的氛围也感染着在场听课学习的全市60多位幼教老师们。

“一个活动如果不能打动自己又如何去打动孩子呢？所以在每次设计的时候我都很想去尝试。我觉得教育是要坚守儿童立场的，儿童就是我们的教育源泉。”方红梅说。

方红梅1988年参加工作。2007年她主持筹建陈伯吹实验幼儿园，2008年9月正式开园。可就在开园第三个月，一份满意度只有56%的家长问卷给了她和老师很大打击。有家长质疑：为什么叫陈伯吹实验幼儿园？它的优势在哪儿？

于是，方红梅连开5场家长沙龙，找问题、寻突破。作为文学特色幼儿园，要如何传承陈伯吹先生“让文学赋予孩子大胸襟、大关怀、大境界”的教育思想？方红梅开始带领全园老师集思广益、尝试探索，创新实践形成了“艺术同构视野下文学特色课程”，用五年时间把一所全新的幼儿园办成了上海市一级一类幼儿园。

再一个五年，方红梅带领幼儿园再上新台阶，申报并迎接上海市示范幼儿园的严苛评审。这期间，有专家问了方红梅三个问题：陈伯吹实验幼儿园的特色课程特在哪儿？老师的文学功底强在哪儿？孩子的文学素养好在哪儿？

为了解答这些疑问，方红梅和老师调查分析、寻找差距、反思创新，提出了“艺术同构视野下文学活动”特色，鼓励孩子在感受欣赏文学作品的基础上，用多元的艺术方法表现故事，比如唱故事、跳故事、演故事、说故事和画故事等方式，满足了不同兴趣、不同特长孩子的发展需求。她们的研究成果获得了全国创新教育成果一等奖，并出版了《听说故事可以这样“讲”》。陈伯吹实验幼儿园也赢得了“全国特色教育先进学校”的荣誉称号。

从无到有，从有到精，幼儿园迅速成为有影响力的文学特色幼儿园。这背后凝结着方红梅和老师们的无数付出。无论再累，方红梅总是全力以赴，因为幼教是她选择的最喜爱的工作。“学校毕业时我们可以去幼师，也可以去中师。我记得班主任跟我开玩笑说，那一期毕业生里，只有你一个人说了愿意去幼师。可能是因为我真的很喜欢孩子，所以我也一直守住这份初心。专业的不断成长让我有了专业的定力，这个定力来源于谁？那就是孩子。”

十年磨一剑，陈伯吹实验幼儿园不断前行，更多的幼教青年教师也迅速成长。2006年，方红梅创建“方红梅学前音乐教育研究工作室”，带教学员从最初的9名发展为今天的65名，带教学员范围也从宝山区辐射至全市乃至全国。10多位学员获上海市名师培养对象、宝山区首席教师、宝山区学科带头人等称号；多名学员在全国、市、区级教学评优中获奖。工作室也成为优秀教师的孵化基地，被评为“上海市巾帼创新工作室”、“上海市教育系统劳模工作室”。

方红梅告诉记者，父亲一直跟她说，人的幸福有好几种层次，第一种层次是肉体的幸福，第二种是精神的幸福，第三种是使命的幸福。当自己的学员、带教的徒弟获得上海市中青年教师评优一等奖，在科研方面获得成绩，甚至有些成为上海市特色特长教师的时候，方红梅觉得自己就很幸福。

“使命的幸福就是你的存在会带给身边很多人一种快乐。就像孩子们看到我每次给他们上完课，他们走在很远就会叫‘园长妈妈’，这时候你会觉得特别幸福。我想这也我未来不断去追求的一种动力。”方红梅说。

来源：上海宝山官方微信

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