當我們提到“一堂少兒舞蹈課”，是不是大部分人眼前浮現的是一位專業的老師帶領一批孩子一起學習一個組合、一個成品舞，還有下腰、劈叉、拉韌帶.......但是“舞動治療”學科下的舞蹈課完全不同，它作爲“藝術心理學”這樣一種應用學科，在醫學層面的“療育”能力更適合特殊兒童的成長。

“藝術+醫學”，這一核心價值讓舞動治療、音樂治療等西方推崇的表達性藝術治療不僅具有藝術原本的價值，更增加了寶貴的“治療”功能。

所以，來看一下在這樣的音樂舞蹈課上會有什麼不同？

第一節和第二節課之後有個別家長疑惑地問負責人黃老師：“後面會教舞蹈嗎？好像大家都在開心地玩.......”而等再幾節課後開始陸續收到老師跟家長關於孩子各方面情況的溝通之後，家長們確實感覺到了這個課程的不同。很多家長開始陸續反應：“孩子喜歡來，每次問孩子，他都想來，看到他們這麼開心，我們也願意每次陪着趕來。”微信羣裏也熱鬧開了，“今天看到勤勤主動申請陪濛濛舞動，真是很大的變化……”“最近專注力好像有點提高。”

這就是在上海陸家嘴724星球“兒童友好社區”，由一品天成主辦的“中西結合特殊兒童音樂舞蹈治療課”，該項目是上海市文旅局文物局羣文扶持項目，也得到724星球全程支持。在短短兩個多月的一階段項目實施過程中，舞動療育師對參加課程的孩子甚至家長都會有一定的分析與前後測記錄，如孩子的表達能力、溝通與社交、指令配合度、專注力等。

舞動治療是一種在舞動過程中以促進情感、智力、身體、個人和社會整合發展爲目標的心理療法。舞動治療可以用於特殊需要兒童的教育,有助於他們的認知與社會性發展。而一位專業的舞動治療師也是不僅需要學習舞蹈與心理、生理等跨學科的知識與技能，更需要具有一定的實操經驗。相比傳統的藝術類老師，他們更懂得這些特殊情況的人羣，當他們碰到喜歡原地打轉的孩子、喜歡躲在角落裏的孩子......他們都擁有足夠的理解、認同、耐心與期待。

據項目負責人黃丹英女士介紹，英國有個特殊兒童基金，在英國擁有六所特殊兒童學校，他們擅長把表達性藝術治療體系用於特殊兒童的療愈階段，當孩子們進入職業規劃的年齡階段時，這些療育方法便展現了優勢，可以直接過渡到文化、藝術、設計、手工等方向的工作。療愈不能錯過最佳時期，而中國正是缺少合格的療育師、家長。一品天成作爲中國國際藝術治療前瞻論壇的承辦方之一，擁有其下藝術治療聯盟的師資資源，才能在政府只報銷小部分開支的情況下順利完成這項公益項目。而這樣的公益項目是需要連續性才能真正幫到有需要的羣體，政府支持，公益機構聯手整合資源，使愛心不斷傳遞，使公益延綿不斷。

同時，我們也期待有更多這樣的課程和人才，能夠真正幫到中國的特殊人羣，一人安好，全家幸福；家庭和諧，社會和諧！助力“健康中國2030”！