最近一則新聞：警察“目視”女孩溺亡，突然引發了巨大爭議。

一個女孩站在河水想要自殺，接到警報的民警試圖勸說她回來，結果女孩一扭頭，直接跳進了深水區，經搶救上來之後，已經死亡。

事情被上傳到網上之後，鋪天蓋地都是對民警的指責。

“警察有危險不往前衝，當警察干嘛？”“剛開始一下子把她拉出來不就完事兒了，感覺這警察一直害怕溼了自己的鞋子！”

後來，有記者去採訪女孩的父親，他說孩子平時很乖，心理素質也還好，事發前沒注意到有異常，只是昨天說身體不舒服要掐點去學校，還提及數學成績不太好。

不過對於這個採訪，也有網友發表評論：

感覺孩子的爸爸不像是至親去世的樣子。爲什麼我在她爸爸的說話中聽不出一點惋惜？爲什麼我在她爸爸的說話中聽不出一點惋惜？

對此，我覺得我們先不要着急去罵相關警察，也不要說孩子父親的態度，因爲這個家裏已經失去一個孩子，對於家人來講，這就是切膚之痛。

我覺得有個網友的話說到了點子上：

這個年紀的孩子其實父母都不定了解自己的孩子…外表總看着還好，實際上心理在崩塌了。

從教育學來講，一個孩子的行爲和家庭教育、學校教育和社會教育分不開。孩子做出的事，會反映出其教育水平。

從心理學角度講，原生家庭對孩子的塑造影響更深遠。所以，我今天想講一下，怎樣培養心理健康的孩子。

懂事的孩子更絕望

宮崎駿的《龍貓》裏媽媽對爸爸說：懂事的孩子往往更讓人心疼。

爲什麼呢，因爲孩子懂事，意味着他的所作所爲要符合大人的想法，這一類的孩子往往會壓抑自己原本的慾望，忘記自己的天性。

之前“北大學霸弒母案”的犯罪嫌疑人吳謝宇，是妥妥的“別人家的孩子”：

從小，他就特別聽話懂事，不管是學習還是生活，都不會讓父母操心，被人稱作是“完美小孩”。他的成績特別好，考上了北大。大學期間，他幾乎每晚都與母親通電話。主動和母親聊天。他的同學甚至說“即便相信我自己殺人，也不會相信他去殺他的母親。”

大家都想不到，這樣一個完美的兒孩子，怎麼就有計劃、有預謀地殺害了自己的母親。

其實在孝順、乖巧背後，吳謝宇是一個極其叛逆的人，還曾與性工作者同居、戀愛。

其實，有很多像吳謝宇一樣的孩子，表面上聽話、懂事，但背地裏卻極度壓抑。

作家蔣方舟曾經說過：爲了給母親展示自己很懂事，很聽話，不捨得花錢，即便包裏攢有200元，她還是在地上撿東西喫。

更是因爲從小對父母的討好，她長大變成了“討好型”人格：

不敢和人爭吵，不敢反駁別人，即便不認同，也恭敬的隨聲附和。不敢表達自己的真實情緒，哪怕非常不愉快，很生氣了。

當家長強行讓孩子聽話時，他們只看到了孩子的懂事，卻不知道，這正是孩子崩潰絕望的開始。

心理學家武志紅曾說：

“懂事是很深的絕望，它真的不是一個好東西。它表面上是爲家長帶來省事的好處，也許骨子裏就是出於恐懼。”

這樣的恐懼不知道什麼時候就會變成最深的傷害。

可見孩子的心理健康是多麼重要，有的家長也說過，看到這些負面事件，我不求自己的孩子能多有出息，只希望他能快快樂樂，健健康康。

這樣的孩子心理更健康

心理學家楊鳳池認爲，有這三個特徵的孩子，心理會更加健康，分別是：

喜歡自己，接納自己；有表達自己的能力；能夠適應規則，遵守規則。

孩子喜歡自己，認識到自己的價值，纔會關心並喜愛他人。這個建立在父母對待他的方式上，如果父母從小對孩子就是忽視、打罵或者不斷給他施加壓力，孩子很難會喜歡自己。

用語言、非語言的各種方式來表達自己。心理學有一個名詞叫做：述情障礙。就是一個人不會表達自己的情緒和想法，導致自己在人際交往中不斷受挫。

心理健康的孩子能夠正常地和其他人進行交往，他們能夠比較自如、輕鬆地和其他人在一起活動，能夠互相理解、互相傾聽，又能夠順暢地表達。

這往往是從小和父母的溝通方式學到的。

最後是能夠適應規則、遵守規則，也能適應環境。這一點也是孩子跟父母交流互動相互作用當中形成的。

所以我們要在孩子很小的時候，就要注意培養孩子各種好的習慣，好的特徵，好的性格特點。

安全感，孩子安身立命之所在

根據馬斯洛的需求理論，人最需要的就是感覺自己被愛，有安全感。

在孩子成長過程中，尤其是0-3歲，是建立安全感的關鍵時期。所以這個階段的父母要給足孩子安全感，讓他充分信任這個世界。

給孩子無條件的愛，時刻給他關注，讓他知道自己的父母愛他，這個世界愛他，所以他會自然而然覺得自己是被愛着的。一個心裏充滿愛的孩子纔會去愛別人。

如果你給到孩子的是冷漠和拒絕，他就會成爲內心匱乏的人。內心匱乏的小孩會有各種不良行爲表現。

可能你會說，我工作很忙，並沒有辦法時刻關注到孩子。其實也沒有那麼誇張，孩子要的或許只是父母一次溫暖的擁抱和親吻，只是睡前講的一個故事、一句晚安。

所以在孩子還需要你的成長有效期內，多陪陪他，多多參與他的成長。

接納孩子的不完美

曾經有這樣一則實驗視頻火遍寶媽圈，一位記者採訪了一些母親和他們的孩子。記者問媽媽們：“如果給您的孩子打分，您會打多少分呢？”

媽媽們每個人一開始都不停地在細數起孩子的不足之處：

“他就是不肯喫飯啊！什麼青菜都不愛喫……”“我說什麼他都不聽，有時候真的讓我很生氣……”然後遲疑地給孩子打分：“5分吧”、“7分吧”……

當記者問起正在玩耍的孩子們：“如果讓你給媽媽打分，你會打多少分？”

孩子們揚起稚氣的小臉，每個人都驕傲地回答：“10分！”，“100分！”“我給媽媽1萬分！”……

父母都是要求孩子完美的。但現實中，雖然每個家長都會說“我從來也沒想過孩子能完美呀！”

但卻總是很善於“發現”孩子各種缺點。當我們不斷地放大這些孩子的不足時，其實就是在用實際行動表達“我希望有一個完美的孩子”。

哲學家詹姆斯說過：

人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。

孩子往往會更加敏感，父母的挑剔和指責，他們會覺得是自己不夠好，所以會不斷地改變自己的行爲來符合父母的期望。

甚至會一輩子都在討好。

所以在生活中，當孩子表現好的時候，請不要吝惜你的表揚，及時肯定孩子。

當孩子犯錯、遇到挫折的時候，也不要過分苛責，鼓勵他重新振作起來，想辦法解決問題。

被接納、認可的孩子，會相信自己是有價值、有力量的，懂得愛自己、向着更好的方向努力，也不容易被困難打倒。

教育的使命，

是培養心理健康的孩子

教育的第一使命，絕不是隻講究功成名就，而是培養心理健康、適應變化的孩子。

而心理健康的核心，體現在哪裏？

人民教育出版社出版的《心理健康教育教程》裏，明確指出：自尊，是心理健康的核心，是個體對自己積極的肯定的評價、體驗和態度。

當孩子年幼還不具備自我認知體系時，家長才是第一引路人，去幫他建立“積極的肯定的評價、體驗”。

孩子失敗時給予鼓勵，而非一味批判；孩子學習成績不好或缺乏興趣時，找出原因提高動力，而非生硬打壓；“積極肯定”不是空洞表揚“真厲害”，而是發自內心的尊重、理解和啓發。

這一切的前提，是什麼？

是家長的自我成長，不要把未完成的心理需求強加給孩子；調整頑固的思維定式，看孩子到底是哪種樹苗，給予他充沛陽光、雨露的滋養。

孩子才得以不會照另一種樹苗養；不會被強勢打壓，削弱自尊，而是照他自己本來的樣子成長，成爲未來中國的樣子：積極、獨立、站在國際舞臺自信表達的新時代公民。