#大學教師允許創業兼職#大學老師感覺是人五人六的一個羣體，都算是知識分子。在公衆面前，一個個可以誇誇其談，一個個可以口若懸河，可以和你從法律的角度和你談，可以才能夠歷史的角度和你談，可以和社會科學的角度和你談。其實，在很多時候他們有太多的無奈，也被收拾得一愣一愣的，還讓你說不出來話的高招。順便說一句題外話，男的千萬不要當老師，千萬不要當大學老師，切記切記！

爲什麼鼓勵大學老師做兼職，因爲工資真的不夠花啊。

又被漲錢的會議

給大家講一個我親歷的會議實況，領導和教職工開會商討績效獎的分配方案。

會議中，領導讓大家發表意見。一個還有兩年退休的老教師站了起來發言。他說：“我從大學畢業就開始當教師，從我當教師的那一天就告訴我要重視一線教師，現在我都要退休了。咱們是不是應該改一改，人家後勤的人員和行政人員也怪不容易的。咱們別重視教師了，也該輪到重視重視後勤人員和行政人員了。我們教師的待遇和人家看齊就行了，幹嘛那麼重視教師啊。本來收入差距還不是那麼大，怎麼越重視收入差距越大？我們大學老師的收入還沒有小學老師的收入高！”

收入被甩在後面，不如小學老師收入高，這羣老師很沮喪？還真的不是，整個會議在歡聲笑語中開始，在歡聲笑語中結束，充滿了不知道什麼風格的黑色幽默。最後我們領導笑了笑說：“我比你參加工作還早，我上班的時候就開始說。我聽的時間比你長多了。”

會場氣氛達到了高潮，全場爆笑。只不過最後，有幾個垂頭喪氣的老師長長地嘆了一口氣，苦笑道：“我們又被漲錢了。”

看得到喫不到的工錢

大家可能覺得很好奇，怎麼漲工錢提高待遇老師會如此不開心。因爲漲工錢和你提高收入根本不是一回事。漲工錢是漲工錢，提高收入是提高收入。漲工錢是寫在紙面上的，提高收入是錢真實地落在口袋裏的。績效分配方案在數字上大幅提高。只不過這些東西只能讓你看到，很多老師喫不到而已。

真的是斯文掃地！某名牌大學的老師舉牌抗議績效分配，抗議的原因是有的教授只拿到了8塊錢的績效，而部分年輕老師不但沒拿到績效，有的還出現了倒補的現象。而中層行政人員竟然比四級教授都要高出萬元以上。估計真的是惹急了這羣一線教師了。

可能很多網友覺得這所大學的績效分配方案很過分。以我的角度看，其實這是常態。這所部屬的名牌大學其實要遠遠比絕大多數的高校要好得多。重點大學畢竟還要顧及一些，離譜的績效分配方案在很多非重點高校中比比皆是，比這個過分的也不稀罕。但是還是那句話，這個績效分配方案肯定是以提高一線教師收入的名義發佈的。

作爲大學老師，我還是比較瞭解大學教師這個羣體。大學老師一般都有點清高，一般對於利益取捨可能心裏很不爽，但是不會表現出來。大學老師自尊心比較強（我是例外），雖然心裏盤算的非常清楚，但是一般不會直接說出來。就算是說出來也會表達得比較委婉，美其名曰爲了公衆的利益。大學老師計算能力都非常強。他不說不是他不知道，而是他覺得沒有必要。這次把一線教師弄得舉牌抗議，可以說真的是氣急了。

可能很多網友看不懂，爲什麼漲課時費和提高待遇會讓老師如此無奈，會讓老師收入降低，在這裏我對大家解釋一下。

神奇的績效工資

老師的收入主要由兩部分組成。第一部分是基本工資，第二部分就是績效工資。績效工資由科研和教學兩部分組成。基本工資是固定收入，績效工資是浮動的。基本工資做不出來什麼文章，收拾一線教師的手段主要體現在績效工資上。

教學大致可以看成課時費。課時費由一節課30錢漲到了60塊錢。大家怎麼看都是好事嗎？老師怎麼會對這個措施不滿？課時費翻倍是給別人看的，真實情況。漲課時費的結果是讓絕大多數的一線教師收入變低，有一些老師面臨無課時費可拿，甚至出現倒扣。

具體比較複雜，我給大家簡化一下。具體而言就是課時費提高了，但是基礎課時也提高了。基礎課時就是老師的完成教學任務的最低課時數量。要是沒有完成這個基礎課時數量，那麼就算沒有完成教學任務。你少於這個基礎課時，哪怕你少一課時，那麼你課時費就一分錢都沒有。

課時費就是你上課的課時數減去基礎課時以後的課時乘以一節課時費。現在課時費的確是翻倍了，但是基礎課時數也提高了。所以你的收入不但沒有提高還可以降低。

可能有的網友說，既然課時費賺不到，你還有基本工資，那我乾脆不上課了，我就拿基本工資！你能想到的早就給你想到了。你要是少於一定的課時數，你不但不會有課時費，你還要倒扣錢。

舉一個生活中的例子。你去工地搬磚賺錢，搬一塊磚賺一毛錢，你一天可以搬1000塊磚，那麼你的收入100塊錢。現在號召善待工人，企業家說對，要給工人漲工資，現在搬一塊磚給你2毛錢。

但是你必須超過900塊錢磚以後的數量纔算，你哪怕搬運899塊磚也是一分錢沒有，九百塊磚之前的磚是義務勞動。你現在一天還是搬一千塊磚，那麼你現在的收入就是（1000-900）x0.2=20塊錢。

那麼你說這20塊錢我不賺了，我一塊磚不搬了。對不起，你要是達不到一天搬500塊磚的底線，少一塊磚扣你一毛錢。那麼你要保證不給他錢，你必須達到500塊磚的底線。如果你一塊磚都不搬，你需要倒找他50塊錢。

牛吧，這個企業家彙報應該是這樣寫的。爲了重視工人，保障工人的合法權益，大幅提升工人的收入，搬運每塊磚的定價由一毛錢漲到兩毛。最有趣的是這件事，這個彙報是假的嗎？還真的不是假的，完全屬實，對吧！你們搬磚的人達不到標準怪誰？只能怪你自己沒有本事。

同樣的問題在科研績效考覈方面也是這樣的，看起來給老師漲待遇了。以前的教授一年績效2萬，現在給十萬。這是好事吧。但是以前的2萬你能拿到。現在你雖然名義上給你十萬一年，也不能說誰都拿不到，但是能夠拿到的人會很少。

肯定有人說，教學績效拿不到那是你老師太懶，科研績效你拿不到那是你老師的水平不行。這樣的老師你拿不到績效是理所當然的。這句話在某種角度上是對的，但是在某種角度來說還真的不是。

關於教學，你以爲你想上多少課就上多少課嗎？很多老師壓根就沒有那麼多的課可上。並且基礎課時也就是不給錢的課時越來越多。課時費的確漲了，但是基礎課時從十幾年前還是八九十課時，現在漲到了二百多課時。

科研績效大家可以理解爲申請項目和發論文。咱們先不說你水平高低能不能發，那麼高昂的版面費是一般人能夠承擔的嗎？一篇核心版面費好幾萬，現在普刊上千，一個人的科研績效不要說有多少剩餘，就是全部都用於版面費也是不夠的。

結果就是你發論文，你的科研績效就全部用於版面費。你不發論文，你的科研績效就沒有。總之，你不會剩下什麼錢。

前一段時間有人在一個重點刊物上寫了《師孃頌》，一時間被傳爲笑柄。當然這個寫《師孃頌》的人也的確夠下作的。但是咱們要想一下，寫《師孃頌》的人難道不知道這樣很不要臉？他應該也是正常人，他爲什麼要做這樣不要臉的事情。其實還不是爲了利益，不還是一種人在屋檐下不得不低頭？

最後，作爲這個大學教師羣體中的一員，我並不是想抱怨錢多還是錢少。錢多有錢多的道理，錢少有錢少的道理，誰都有誰的不容易。但是我想說，錢你願意給就給，不願意給就不給，但是別以增加我們收入的名義修理我們，這樣就不好了。明人不說暗話，你都看完了，麻煩點個贊，要是加一個關注就更好了。

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