我們許多時候不自覺地教育孩子要聽話，莫要亂要東西喫；莫要不好好讀書；莫要管閒事；莫要亂說話，其實這是一種培養孩子被動的思維模式；一種被動的人生狀態；一種低人（自己和）一等的格局與境界，這種管教方式培養的人是一種墨守成規的奴才的教育，也是限制孩子向更高更大發展的可憐的低級落後的教育模式！

真正高級的先進教育模式應該是時時處處培養孩子一種主動進取與主動等待的精神與心態——主動鍛鍊、主動學習與主動協商與耐心等待的思維模式與人生狀態。正如中國現代著名的思想家、革命家與文學家魯迅先生在《拿來主義》所言：

我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿!

譬如罷，我們之中的一個窮青年，因爲祖上的陰功(姑且讓我這麼說說罷)，得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那麼，怎麼辦呢?我想，首先是不管三七二十一，"拿來"!但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭;勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因爲原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物。"拿來主義"者是全不這樣的。

他佔有，挑選。看見魚翅，並不就拋在路上以顯其"平民化"，只要有養料，也和朋友們像蘿蔔白菜一樣的喫掉，只不用它來宴大賓;看見鴉片，也不當衆摔在茅廁裏，以見其徹底革命，只送到藥房裏去，以供治病之用，卻不弄"出售存膏，售完即止"的玄虛。

總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那麼，主人是新主人，宅子也就會成爲新宅子。然而首先要這人沉着，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成爲新人，沒有拿來的，文藝不能自成爲新文藝

因爲真正的學習想來自己主動要學，甚至喜歡學，越學越喜歡，越喜歡學越學得好！真正的成功者一定是主動想做，不做好誓不罷休，甚至越挫越勇，最後直至做成了！所以常言道“興趣是最好的老師”！《周易蒙卦》很明確闡明瞭教育的真諦：

《彖》曰:

蒙，山下有險，險而止，蒙。

蒙亨，以亨行時中也。

匪我求童蒙，童蒙求我，志應也。

初筮告，以剛中也。

再三瀆，瀆則不告，瀆蒙也。

蒙以養正，聖功也。

象曰:山下出泉，蒙;君子以果行育德。

意思是說:矇昧，猶如高山下有險阻，遇到危險而停止下來，所以矇昧不明。

蒙卦象徵通往亨通順利把握時機非常重要。"不是我要去求那些矇昧的學童來接受啓蒙教育，而應該是學童來求教於我。"這樣才能志知趣相應。"啓蒙施教那些最初心誠的學童"，是因爲他們心存剛毅符合中庸之理。"拒絕那些心存多變以褻瀆神靈的學童"，這是褻瀆了啓蒙的初衷，而啓蒙是爲了培養純正無邪的崇高品質，是造就聖人的成功之路。