看了描写郑爽塑造女儿的十年计划后，这可真是一个“不容易”的妈妈。说她“不容易”是因为她想把女儿打造成她未曾现实的理想，说她“不容易”是因为她具有表演力却没有施展的舞台，这也源于她父母对她没进行过“塑造”；说她“不容易”是为了在女儿身上实现她的梦想，专门严格的陪伴；说她“不容易”是因为在陪伴女儿过程中她要严格执行各类标准……

而这，一系列却像是研发一个机器人女儿。她的指令就是女儿的行动，她的标准就是和女儿争吵的根源，当然她觉得自己的标准来源于社会对某一角色的最高要求。只有这样，才能让女儿有“出名”和实现她梦想的现实。

她把女儿发自内心的所有需要都管理起来，比如：女儿练琴的时候，弹错一处，就会被小棍打手，如果犯困，凉水就迎面喷来。而且刘艳一直推崇的是“打压式”教育，不管郑爽学得有多好，她很少去夸赞她。只是默默地说一句，下一次还应该更好。

这样不留一丝一毫缝隙的教育，是行为主义的典型方式，至于女儿心理能够留下什么，郑妈妈是从来都感受不到，这也造就了郑爽一有自己的情绪时，反感时，就不会正常释放，只能通过发脾气，是不是也会歇斯底里一下，甚至是狠狠地自责一下来缓冲自己的情绪，这样方式在心理学的分析来看，都是童年期的创伤痕迹。在这方面，郑妈妈都会用自豪的方式来展示自己的教育行动，确实真诚。

在郑妈妈严格要求郑爽达到训练目标过程中，如果学不会就用权威和怒气制服，放在长大了的郑爽身上，遇到不达到她目标的亲密关系中，只有在亲密关系中才会这样，因为这样安全，自然也和妈妈的方法是一样的，用怒气和任性，不知道用不用摔东西等方式来对待。作为旁观者，你会看得清清楚楚。道理是自己的，别人不懂的时候又不想执行时，不是靠时间让自己弄懂后行动，而是靠吓唬和要胁来服从，每位有自己心理活动的人，有主观能动性的人还来不及在理智上进行理解，就只能停留在行为模仿上了。

因此，在郑妈妈培养下的女儿，确实没有自己主观能动性，人生道理被妈妈从小的时候就灌输定型了，想改变，要经历痛苦的心路历程。毕竟郑爽成长的社会环境与对人自主性的开发，与她妈妈年轻时候不一样了。郑妈妈就没想到社会未来发展需要健康的人，在这方面她可用“燕雀安知鸿鹄之志”来时刻提醒自己，只注重了塑造女儿的生存和出名的技能，却没有一点社会环境中如何与人沟通、如何成为有社会责任感的人方面的培养。

不过，郑妈妈的出名理想是实现了，但同时也牺牲了郑爽童年应有的快乐。