今天小赛邀请了汉语言文学专业的刘铭老师为大家分享《中国文化概论》的高频考点，希望各位自考生顺利通过考试。

刘铭

海南师范大学教育类硕士研究生，曾在国内某高校教授汉语课程，具有丰富的教学经验，善于采用多种教学方法将知识点化繁为简。

教学过程思路清晰，善于构建知识框架，归纳总结重点知识；授课主张深入浅出，帮助学员准确把握考点，掌握考试技巧。

以下是刘老师的分享。

高频考点：中国古代教育的教学思想

中国古代教育有着极其悠久的历史，期间涌现出数量众多的著名教育家，积累了十分丰富的教育思想。这些教育思想成为中国古代文化的重要组成部分，为中国传统文化的延续和发展做出了重要贡献。

具体内容

1.因材施教

指从教育对象的实际出发，针对教育对象的具体情况，选择符合实际的教学内容和教育方法，使受教育者能够各尽其才。因材施教的最早实践者是孔子。

2.启发诱导

一种可以调动学生积极性的教学方法，从古至今一直深受教育者和受教育者的欢迎。孔子曾说：“不愤不启，不悱不发”。要求学生能够做到举一反三、用启发式教学教育学生。

3.学思结合

将学习和思考这两个环节密切联系起来，既重视学，又重视思。它是孔子最早提出的。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。

4.教学相长

指教与学之间是相互制约、相互渗透、相互促进的对立统一关系。《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

考试频次

题型分析

中国古代教育的教学思想，即“因材施教、启发诱导、学思结合、教学相长”，它会出现单选题、多选题，更重要的是以论述题的形式呈现，其论述题的考查方式有两种，一种是整体考查，另一种是每一点单独作为一个论述题考查。因此，在复习这一考点时，不仅要牢记这四个要点，同时要对其含义进行深入理解。

真题演示

1.【多选题】中国古代教育的教学思想包括

A．因材施教

B. 启发诱导

C. 学思结合

D. 竞争择优

E. 创新思维

参考答案：A B C

【试题解析】

本题考查中国古代教育的教学思想。中国古代教育的教学思想包括因材施教、启发诱导、学思结合、教学相长。故本题选ABC。

2.【论述题】怎样理解中国古代教育中的教学相长?

【参考答案】

（1）教学相长是指教和学之间存在着相互制约、相互渗透、相互促进的对立统一关系。

（2）“教学相长”的命题是《礼记学记》首先提出来的。《学记》说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”人们只有通过学习，才知道自己知识能力的不足；只有通过教学，才能发现自己的困惑。知道自己的不足和困惑，才能激励自己更加努力学习、奋发自强。

（3）教学活动并不是单向的知识传授过程，而是师生双方都能受益的双向互动过程。教师不只是在传授知识，而且要在传授知识的过程中发现自己的弱点，通过不断学习和提高使自己的知识结构更加完善。学生也不是被动的学习，而是要在教师的启发引导下努力思考，不断强化自己知识的薄弱环节。

（4）师生双方在教学过程中同时得到提高。“教学相长”这一命题的提出，是对中国古代教育的一大贡献。

今天的知识点掌握了吗？超干货的内容，希望汉语言文学专业的小伙伴们能够有所收获。