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2012年以自主招生方式入學北大的吳謝宇，從小就是學霸，鄰居們羨慕的“別人家的孩子”。誰也沒有想到，四年後他再次出現在親友的視線中——卻是以犯罪嫌疑人的身份。

他的犯罪事實被媒體報道後，認識吳謝宇的人都無法相信。他完美地詮釋了高智商犯罪的定義：母親去世近七個月後，屍體才被發現；吳謝宇告訴親友，母親陪他出國學習去了，還順便從他們那裏借到了144萬元的鉅額“留學款”。2016年案發以前，吳謝宇從未有過任何違法犯罪記錄。在人們的印象中，他一直擔任班幹部、不斷獲得各類獎項；就讀北京大學經濟學院後，也連續獲得校級獎勵和獎學金。不僅學習成績好，吳謝宇還拾金不昧、樂於助人，他曾經在大學教室裏撿到了同學的平板電腦，還爲了找到遺失電腦的同學而大費周章。那麼，究竟因爲什麼原因、又是在什麼時候，吳謝宇完成了從“天之驕子”到“弒母疑犯”的驚天反轉呢？學校和家長又能做些什麼，來防止“吳謝宇式”的悲劇再次發生呢？

1.拒當“面面俱到”的父母

吳謝宇出事之後，他的親戚朋友都很震驚，不明白悲劇爲何發生，一些猜測也漸漸甚囂塵上。其中較爲普遍的一個猜想是，不幸去世的母親謝天琴性格強勢，對吳謝宇管教嚴厲。而且吳謝宇每天都和母親打很長時間的電話，幾乎從不間斷，這對於大學生羣體來說並不常見。他的一位高中同學則對此不以爲然，她表示吳謝宇對大小事情都有自己的主見，不會受到母親的過多影響。但是，不論是謝天琴的朋友，還是吳謝宇的同學，他們舉出的例子幾乎都與學業相關——如吳謝宇已經自主、超前完成了各科學習任務，母親根本犯不上再去幹涉等等。至於其他方面，如日常生活、人際關係（特別是與異性相處）等，謝天琴是否曾經管得太多、太過面面俱到，觸動了吳謝宇敏感的神經呢？我們無從得知。

2.培養孩子的是非觀

從吳謝宇本人身上，我們也無法找到更多線索。他的思維縝密到幾乎有些過分，即使是作爲弒母嫌疑犯接受審訊的吳謝宇，依然能夠把自己塑造成一個“完美”的罪犯。他對殺害母親原因的解釋是，自己和母親一向感情很深，最近卻發現她活得太累，自己只是在用自己的方式幫她獲得解脫，採用啞鈴錘擊的作案手段是爲了將母親的痛感減到最低。他還提到，作案前自己多次想要自殺，甚至有過一次自殺未遂的經歷；他原計劃殺死母親以後再去自殺，免除她的“失獨”之苦。

正所謂天網恢恢，疏而不漏。就算吳謝宇再能“包裝”、再會解釋，他卻無法掩藏一個事實——殺死母親後，他沒有自殺，也沒有任何證據表明他曾嘗試過自殺；恰恰相反，他在努力“搞錢”，這絕不像一個計劃自殺的人會反覆實施的行爲。那麼吳謝宇是怎樣對法庭澄清這個邏輯漏洞的呢？很簡單，他完全迴避了這個問題。爲人父母，千萬不要因爲孩子的一點小聰明而沾沾自喜，要警惕孩子走向精緻的利己主義。在孩子成長時期幫他逐漸形成良好的道德觀念，長大以後才能行正事、走正道。

3.學習不是全部

看到這裏，你是否也隱約感到，吳謝宇的“學霸”光環之下，掩蓋了太多不爲人知的心理問題。讀到大三的吳謝宇，已經成爲心理醫生的座上常客；先後借到的一百多萬鉅款，都被他在賭博機和娛樂場所揮霍一空。這些隱藏在“單一評價機制”背後的問題，絕不僅存在於94年出生的吳謝宇一代。學習成績優異、當上班級幹部的孩子，心理就一定健康嗎？答案當然是否定的：前有云大馬加爵連殺四舍友，後有復旦大學飲水機投毒，我們的父母一定不能只盯着區區一紙成績單，還要特別重視孩子的心理和情緒健康。衡量孩子的學習能力相對簡單——連續考高分的孩子，學習能力多半不存在任何問題。衡量孩子的心理狀態卻很困難——甚至大多數時候，家庭教育的失當，本身就是孩子出現心理問題的“始作俑者”。爲賺錢養家整天疲於奔命的父母們，又有幾個能做到及時自我反思的呢？

4.教會孩子相處之道

母親被害一個多月後，吳謝宇向異國戀女友提出分手。高中時期就互有好感的兩人，大學入學後才逐漸發展成爲男女朋友。謝天琴對兒子高中的“早戀”持反對意見；吳謝宇也很自覺，把全部精力放在了高考衝刺上。母親出事後，他先後逃往北京、河南、重慶等地，白天兼職補課教師，晚上去酒吧當男模。鑑於逃亡身份，吳謝宇很低調、話比較少，偶爾客戶與他爭執起來，他也從來不敢還口。還有人爆料，吳謝宇曾經與一名“酒吧女”關係密切，打算花十幾萬元與她“訂親”。吳謝宇從母親身上繼承了學霸基因（謝天琴是中學歷史教師），卻始終沒能學會與他人、特別是與異性的相處之道。吳謝宇只是一個極端案例，但他爲我們敲響的警鐘卻不能忽視——性格缺陷與學習成績沒有直接關聯，學霸和“書呆子”相隔也只有一步。

許多剛剛考入大學的優秀學子都會發出感慨，周圍的同學怎麼一下變得這麼優秀呢？以前從小讀到大，都沒有絲毫察覺，自己身邊如此“高手雲集”。這個現象恰恰說明，家庭、學校、社會給這些優等生的教育存在相當大的侷限性：怎麼能等到孩子親眼所見、親身經歷，才知道自己不是最優秀的呢？家長們對孩子的每一點成績和進步都應該不吝惜自己的誇讚和肯定，但千萬不能和孩子一起甘當井底之蛙，要讓孩子知道，自己的確非常出色，但其他地市、其他學校，還有很多一樣出色、甚至更加出色的同學，當孩子順利升入更高學府時，也就自然有了與他們一同深造、同臺競技的機會。

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