中國圍棋人口的基數就是普及教育，鋪天蓋地的普及行業又是怎樣的情況呢？

二三十年前，因爲聶衛平在中日擂臺賽中豪取十一連勝，在中國興起了一陣圍棋熱潮，一大批的中青年自學圍棋，在父母（多半是父親）的薰陶下，越來越多的孩子開始報班學習，圍棋培訓行業纔算真正起步。

那個年代的培訓班很少，只有一些圍棋底蘊比較深厚的城市和地區纔有可能找到圍棋班，家長不辭辛勞帶着孩子騎一個小時的自行車、孩子們在大太陽底下奔走數公里去求學的場景歷歷在目。那時候的孩子們沒有現在這麼多亂七八糟的課，一個孩子能學一項課外技能（體育或藝術）就算不錯，而且風雨無阻，不怕苦不怕累，不需要天天連哄帶騙，每個孩子都能堅持。

曾幾何時，我們報班是爲了學習的。每一位老師都是技術型人才，都竭盡全力將自己畢生所學傾囊相授，除了傳授知識之外，不需要去哄孩子，甚至哄家長。孩子們都很聽老師的話，尊師重道不是一句空話，家長們配合老師，從不挑三揀四。

一轉眼已經2021年了，在社會飛速發展的幾十年間，圍棋普及遍地開花，幾千萬的圍棋人口可不是虛數，那麼問題來了，這些大數據下的“圍棋人”真的會下圍棋嗎？

大概五至十年前，商業模式大面積進駐培訓市場，各種加盟店席捲全國，打破了傳統模式中只有技術型人才才能教孩子的觀念，一整套的招生流程吹得天花亂墜，把家長哄的心甘情願掏高價去學習所謂的“素質教育”。圍棋也不能倖免，某圍棋加盟機構甚至打出了“會下棋未必會教棋”的廣告語，教出的孩子學了一年連一盤棋都下不完，一時間成了圍棋圈的笑柄。

隨後，有趣的事情出現了，很多家長寧願多花一倍的錢去報名那些老師們現學現賣的培訓班，傳統模式中兢兢業業的教育者受到了前所未有的打擊。隨着課外班的越來越普及，一個孩子再也回不去只學一個項目的日子，每天上完圍棋上英語，上完英語上鋼琴，上不完的課自然就不可能專注於一項的練習，學習進度越來越慢，彷彿每天都在學習，結果卻什麼都沒學會。經常聽到身邊有經驗的老師們訴苦，以前教的孩子多長時間能學到什麼程度，現在。。。哎。

是現在的孩子們變笨了嗎？當然不是！只是現在的孩子們缺少了專注度和敬畏之心。

由於社會的發展，家長們的焦慮教育越來越普遍，人人都怕輸在起跑線上。以前的教育，比的是誰家的孩子學的會，學的好，學的快，隨着教育的改革，現在變成了比誰家的爹媽更有錢，誰家的爹媽更願意花錢。亂七八糟的培訓班映入眼簾，家長們什麼都要抓，給孩子報了一大堆的班，卻哪個都不練習，最終的結果就是一項也沒學會，然後歸結於孩子太笨。

另一方面，當一系列的花言巧語把家長哄的恨不得當老佛爺供起來一樣，久而久之，造成了家長越來越趾高氣揚，孩子越來越難以管教，老師越來越像個保姆的現狀。高大上的圍棋逐漸變成了遊戲，一味的追求數量，忽略了質量。

發生變化本質是社會的發展趨勢，出現問題的根本在於跟風的家長。

隨着時間的推移，家長也變得越來越精明，忽悠人的那一套東西終究不能長久，尤其是突如其來的疫情，大批量依靠商業模式成長起來又沒有站穩腳跟的培訓機構紛紛倒臺，培訓行業又迎來了一次重新洗牌，傳統模式的培訓班逐步取長補短，學習商業化的運作，對圍棋普及來說未必不是好事。

面對一度混亂的圍棋培訓，中國圍棋協會提倡持證上崗，一方面爲了滿足日益增長的圍棋普及需求，另一方面更是爲了市場的規範化，讓家長和孩子少走彎路，但目前仍遠遠無法滿足市場需求，規範普及任重道遠。

從學習的角度來講，現在的學棋氛圍，家長和老師對人格品行上的培養有很大缺失，大家現在都想追求速成，比如學個多長時間就想打上5段。在這種氛圍下培養出來的學生，可能一時的成績比較好，但從棋手長遠的發展來看並不是好事，文化教育和技術培訓都要佔用時間成本，棋手在這種成長環境下也逐漸失去了自己的思想和風格，目前最大的問題是，很多棋手連最基本都禮節都不懂，中國的棋手在禮節、尊師重道方面比起韓國和日本差了好遠。

回到最初的問題，中國幾千萬的圍棋人口，有多少纔算是會下圍棋的？根據各地政策不同，越來越多的圍棋班進駐到校園進行普及課程，可是這些孩子們一旦走出校園，一盤棋都下不完整，甚至連喫子都不會，在以後的人生裏也不會跟圍棋有任何交集，這樣的普及是真正意義上的普及嗎？

知道圍棋是普及的第一步，會下是第二步，而普及真正的意義是爲了讓孩子能夠真心喜歡和愛好，並且能夠伴隨終身。

另外，隨着段位的逐漸縮水，經常見朋友圈的圍棋老師們發孩子們下棋的“趣圖”：會喫子就能打上1段，下棋的時候2段經常看不見被叫喫，3段能把後手死送活，5段連覆盤都不會。這些已經不是個別現象了，段位制度從以前的極嚴逐漸變成了現在的極松，無論怎樣的極端都不是好事，如何管控證書也是一大難題之一。

從中國圍棋協會的角度來講，如何在普及的基礎上規範市場、培養優秀師資力量是重中之重。從圍棋學校的創辦者來講，如何在商業運作的前提下做成從上到下的階梯式教學，保證教師和教學質量是立足根本。從老師的角度來講，如何提高自身素質、圍棋水平和教學能力是首要問題。從家長的角度來講，如何判斷培訓機構的優劣、老師的專業素養纔是對孩子的認真負責。

圍棋普及的長久發展，需要各方面共同的努力。