教培“變形記”：無論如何“轉向”，最後都難逃監管的重拳
歡迎關注“新浪科技”的微信訂閱號：techsina
文／木子
來源：懂懂筆記（ID：dongdong_note）
校外教育培訓行業的黃金期已經過去。如今，轉型是行業唯一的關鍵詞，近期在和不少校外教育行業機構的人員溝通中，可以看到很多機構都在紛紛研討“轉型”的可能性。其中，有從善如流者，但是也不乏掩耳盜鈴之輩。
那麼，在這一輪市場重大調整中，校外教培業者都琢磨出了哪些“轉型”的思路？
重回老“套路”？
對於轉型的話題，汕頭一家校外教育機構的負責人李沐透露，公司從一個月前就開始研究“午託園”的可行性了。
所謂“轉型”的目標，原本是在當地已經日漸式微的“寄膳園”（或“午託園”）。李沐解釋，大概在十年以前當地大部分中、小學普遍不設食堂，正因如此，有“雙職戶”家長便在寄膳園給自家的孩子辦理午託服務，這門生意也曾一度火爆過。
“所謂午託，便是給學生提供午飯、午後休息的時間，有的還提供晚託呢。”寄膳園正如“託兒所”一般，暫時不受相關政策限制，可以找到監管的空擋，“但大家都明白，寄膳園也好、託兒所也罷，通通只是幌子。”
李沐表示，所謂轉型做寄膳園，也就是在原來課輔教學園區的基礎上，增加增設食品安全標準、衛生標準的小食堂。除了提供目前已不再流行的寄膳、午託服務之外，核心業務大概率仍是要做課業的輔導。
經過幾輪的研究、探討，她和其他管理層均認爲“轉型”開寄膳園、午託園，理論上可行。
但是，在學生食堂已經成爲中、小學校標配的一、二線城市，拿寄膳、午託當作校外培訓機構規避監管的幌子，真的能逃避監管，在其他業內人士看來這顯然不太現實。
“我們也考慮過，公司打算將旗下的輔導班改造成爲自習室，租給有需要的學生。”深圳一家校外輔導機構的教學總監塗海（化名）表示，目前管理層已達成共識，開始着手變更機構主體的經營性質。
對於機構“轉型”的靈感，他坦言是源自一則網絡段子：附近一家輔導班轉型經營起了書店，奇怪的是，書店裏清一色都是教輔書籍，而且只租不出售。如果要租店裏的書，就需要花幾千元辦理一張季度卡，當有人問及爲何租書價格如此高時，書店經營者回答道——貴有貴的道理，書店出租書籍，同時配有專人輔導看書，甚至負責答疑解惑。
這或許是段子，也可能是個例子。
“當段子聽聽是挺好笑的，不過我們的自習室租金也可以很高，同時配有專人，負責課業的指導、解答。”塗海透露，目前機構已經將新的“模式”發送到各學生家長羣當中，也得到了一部分學生家長的理解、支持。甚至有家長建議他們，將之前輔導班的課時費用轉爲自習室的租金即可。
顯然，一部分教培機構在經過一番思考、計劃之後，開始進入了“掛羊頭賣狗肉”般的轉型，這種舉措旨在逃脫政策監管，繼續教培業務的經營。同時，也是變相滿足一部分家長對於學生課業輔導的需求。
不敢想象，未來一段時間教育市場是否會出現大量的寄膳園、自習室、教輔書店.......
素質教育是個機會？
近期，仍有部分校外教育培訓機構暫時不想離場。於是乎，部分管理層開始鑽到政策的縫隙裏——既然不允許營利性機構從事學科校外培訓，那就主攻素質教育。
“我們作爲民營教育機構，不可能不盈利的，要盈利就必須規避目前的風險。”廣州天河一家K12教育機構的的負責人李坤（化名）透露，經過探討，機構管理層決定將業務重心由學科教育轉向藝術類、信息技術類素質教育領域。
機構所屬的招聘頁面，已經掛出音樂、美術、少兒編程教師的招聘公告，市場營銷部門也着手設計新的培訓業務海報，至於原有在K12學科領域的課程，也在聯繫家長退費，或轉爲素質教育培訓的學費。
“家長肯定是不高興的，但作爲機構實在是沒招了，家長也能理解吧。”李坤錶示，最近幾天，機構的教學顧問都在不斷地和家長溝通，以期獲得家長體諒，但情況並不順利。甚至有個別家長找到他們，建議機構“悄悄”開設培訓課，以確保學生有輔導班可上。
但是再三考慮了相關風險因素之後，機構全部回絕了家長的“好心”建議。至於勸說家長將學生原有的課時費用轉報音樂、美術、編程等課程，進展也都不甚理想。
“可以理解，畢竟在這些家長心目當中，學生應以學科教育爲重，成績爲王嘛。”讓李坤更擔心的是，目前已經有大量的課外輔導機構轉做素質教育，致使這條賽道的競爭日趨白熱化。
根據艾媒諮詢發佈的數據顯示：目前國內教育機構中，K12佔比25.8%。音樂、美術等素質教育佔比23.3%。也就是說，倘若大量K12教育機構轉戰素質教育領域，或將對原有的素質教育機構造成一定衝擊，加速行業“內卷”。
“更何況，學科教育機構轉型其實也不容易。”李坤無奈地表示，他所在的課輔機構，目前擁有K12學科教師、助教將近三百人，而轉型素質教育後，相關人員勢必大幅減少。
據不完全統計，國內擁有各規模K12教育機構70萬家，行業從業人員規模則高達千萬。因此，隨着監管落地，部分K12機構的學科教員也在擔心自己的前途，或許仍有用武之地的只有英語學科教師，可以在機構後續開辦的語言教育課程中繼續發光發熱。
的確，K12學科教育機構轉型素質教育甚至語言教育，的確可以規避一定風險。但是目前無論素質教育或是語言教育，行業競爭也十分激烈，K12機構“轉型”未必能新的領域中獲得生存發展。
對此，也有一部分K12機構開始了另類“自救”模式。
錯過最佳“窗口期”
有部分教培機構在看到相關媒體報道時，都注意到了這一段文字：不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構。在他們看來，這一段平平無奇的文字裏，卻有着讓部分K12機構“自救”的機會。
中山一家K12課輔機構的負責人楊菁菁（化名）在交流時表示，只要仔細留意，會發現相關規定要求各地“不再審批新的學科類校外培訓機構”，指的是面向義務教育的機構。
“也就是說，不做義務教育的學科培訓，只能爲機構爭取轉型的短暫窗口期。”儘管不知道這條路通不通，她還是與機構的股東、高層決定，刪除業務項目中的初中、小學學科課外輔導班。與此同時，機構只保留了高中階段的學科教育內容。
在她看來，通常說的義務教育階段，指的只是小學、初中九年義務教育。除了極個別地區實行了十二年義務教育，高中階段並不在列，“起碼在我們中山，大部分鄉鎮都是九年（義務教育）。”
與此同時，也有部分K12教育機構決定，暫時關閉一、二線城市分支機構，只保留三、四線城市的（高中部）培訓班，目的是避免在相關政策落地時遭遇風險，而短期內“逃往”低線城市開展業務，可以暫避風頭獲得喘息機會。
針對目前仍然存在的行業亂象，有相關教育行業人士指出，無論K12教育機構再怎麼鑽政策空子，最終都避免不了監管的重拳，僅審批、重新登記等要求，就足以讓行業推倒重來。
事實上，K12教育機構曾有一次自救的機會。早在今年3月份，教育部回應“雙減”問題的同時也表示，將進一步加大對校外培訓機構治理力度，預示着監管重拳即將到來。
“如果當時能見好就收，及時止損，現在也不至於剎不住車盲目轉型。”廣州一家K12教育機構的負責人無奈地說道，今年三、四月份之所以沒有決定退出行業，是認爲課輔教育、在線教育儘管有諸多問題，但學科教育一直以來擁有廣泛市場需求，很多從業者僥倖地認爲，做教育能出什麼大事，監管的力度能有多強？
如今監管政策逐漸落地，而且力度之大，決心之強，幾乎讓所有的心存僥倖者都傻了眼。
有教育行業人士表示，自從相關政策落地之後，深圳、上海、廣州陸續有K12教育培訓機構發佈公告，轉租、分租原有的培訓場地，這說明部分機構即將離場，或從此退出學科教培領域。
即便如此，現存的K12教育機構多數已經錯過了轉型的窗口期。無論如何“轉向”，最後都難逃監管的重拳。
