原標題：中小學生沉迷視頻、閱讀碎片化？教育部對閱讀提出4點要求

新京報訊（記者 馮琪）“可以概括爲12個字：一是多讀書；二是讀好書；三是愛讀書；四是會讀書。”12月22日，教育部教材局一級巡視員申繼亮在發佈會上對中小學生的閱讀提出4點要求和建議。

根據《課外讀物進校園管理辦法》的有關要求，學校要大力提倡學生愛讀書、讀好書、善讀書，開展形式多樣的閱讀活動，提高學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。對此，申繼亮也給出了一些具體的要求和建議。

申繼亮稱，一是“多讀書”，要引導學生多讀整篇文章，多讀整本書。“當前碎片化閱讀的現象比較嚴重，讀圖、看視頻、打遊戲等佔據了學生相當多的時間，當然現在隨着治理的進展，情況有所改進。”

二是“讀好書”。教育部爲確保學生“讀好書”採取了一系列措施：語文課程標準對於課內外閱讀的數量和類型都有推薦；同時教育部委託相關專業機構、組織專家推薦，每年遴選中小學生閱讀篇目；教育部還要求各學校建立推薦制度，在課標和中小學閱讀推薦目錄之外，爲孩子推薦一些書。“要把好關，由專業的教育工作者來爲孩子選好書。”申繼亮稱。

三是“愛讀書”。申繼亮解釋，這主要是指養成讀書的習慣。“讀書習慣不是一朝一日就能養成的，要從小學開始抓這項工作。”

四是“會讀書”。他指出，學生當中也存在一些“有讀無懂”的現象，書看完了，不知道看了什麼、有什麼收穫。因此，如何有效讀書，是需要老師進行指導的。

此外，申繼亮表示，對於中小學生閱讀的具體要求會在各科教學中分年段規定閱讀的任務，很難用一個數字、一個類型概括。“本輪中小學課程改革的方向和要求，就是要強化學生基本閱讀能力的提高。”