9月9日，中宣部舉辦“中國這十年”系列主題新聞發佈會第29場，介紹十年來我國教師隊伍建設成就。會上，教育部部長懷進鵬對近些年來多地進行的考試招生制度改革重點情況作出回應。

↑發佈會現場

我國共有教育專任教師1844萬人

十年增長26%

教師是辦好教育的根本依靠，有高質量的教師，纔會有高質量的教育。懷進鵬介紹稱，截至2021年，我國共有各級各類教育專任教師1844萬人，比2012年的1462萬人增長26%。

在強師方面，我國也已經形成了以師範院校爲主、綜合大學共同參與的開放靈活的教師培養格局。

懷進鵬表示，十年來教育部直屬師範大學招收8.5萬公費師範生，90%的畢業生到中西部省份任教。實施中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃，每年爲832個脫貧縣及中西部陸地邊境縣中小學校培養1萬名左右本科層次師範生。“國培計劃”實施12年來，培訓了1800多萬名教師。實施教師支教計劃，累計派出22萬餘名教師到中西部學校支教。

據悉，在出臺的惠師政策上，我國也已經建立健全了義務教育教師工資待遇保障長效機制和工資待遇隨當地公務員工資待遇調整的聯動機制。目前，各地已基本實現義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的政策規定。

在保障教師安居樂業上，十年來已累計安排中央投資超過260億元，支持邊遠艱苦地區建設了約60萬套農村學校教師週轉宿舍，累計入住教師超過83萬人。

全國已有29個省份啓動高考綜合改革

教育部：逐步取消95類地方性加分項目

針對近些年來備受考生和家長關注的考試招生制度改革，懷進鵬也在會上作出回應。

考試招生制度是國家的基本教育制度，2014年國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，啓動中國新一輪考試招生制度改革。

同時，教育部也相應出臺了一系列考試招生改革的文件和配套政策，分五批指導29個省份進行高考綜合改革，基本形成了分類考試、綜合評價、多元錄取的中國特色招生考試模式，健全了促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，中國特色現代教育考試招生制度更加完善。

具體來看，懷進鵬介紹稱，首先是區域城鄉入學機會更加公平。如持續實施的重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃，從2012年當時只招1萬人增至今年的13.1萬人，累計錄取學生95萬餘人。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女升學考試政策，累計已有168萬餘名隨遷子女在流入地參加高考。

二是考試評價的素質教育導向不斷強化。各地普遍建立起高中綜合素質評價制度。懷進鵬表示，教育部大力推進高職院校分類考試，採取“文化素質+職業技能”的評價方式，全國每年通過分類考試錄取的考生已經超過300萬人，佔高職招生總量的60%以上。

三是人才選拔方式更加科學規範。據悉，教育部近些年來大幅減少、嚴格控制高考加分項目，已取消5類全國性高考加分項目，逐步取消95類地方性加分項目，推動少數民族加分更加精準。

2020年起，我國還啓動實施強基計劃，三年來已招收1.8萬餘人。深入推進高校藝術類專業和高水平運動隊考試招生改革，進一步提高選拔的公平性和科學性。

四是加強信息公開，深入實施高校招生“陽光工程”，嚴格落實“30個不得”“八項基本要求”等一系列招生工作禁令。大力推進從嚴治考治招，嚴厲打擊涉考違法犯罪活動。

五是高考綜合改革穩步推進。截至目前，全國已有29個省份啓動了高考綜合改革，新高考實行科目可選，打破了過去“文綜”“理綜”固定科目組合模式，普通高中不同程度實行“選課走班”，高校進一步優化課程設置，更加註重厚基礎、寬口徑人才培養。

懷進鵬指出，考試招生制度是國家的基本教育制度，教育部將持續根據國家經濟社會發展、人才培養需求，不斷深化改革，更好地服務國家戰略。

紅星新聞記者 楊雨奇 趙倩 北京報道

責任編輯：吳劍 SF031