由新浪教育、微博教育、博辭教育聯合主辦的“新浪&微博2022國際教育春季擇校巡展”在北京歌華開元大酒店圓滿落幕，幫助參展家庭科學規劃孩子的升學路徑，全面瞭解國際化學校的辦學情況及入學信息。

展會當天，北京60+所優質的國際化學校參展，北京十一學校、北京一〇一中國際部、清華附中國際部、北京鼎石學校等辦學優質的學校紛紛亮相。此外，近20位國際化學校校長、教育大咖圍繞國際教育理念展開演講，分享了國際化學校的辦學特色、擇校技巧、北京升學政策等全方位信息，令參展家庭受益匪淺。

北京愛迪學校校長劉麗參加了本次活動並帶來了精彩的演講，以下爲演講實錄：

各位家長朋友，各位同行朋友們，大家上午好，我是北京愛迪學校的校長劉麗。因爲一所學校想讓孩子成功其實是方方面面的工作，而今天我們的展會也只有20分鐘的講話時間，所以我不可能把一所學校如何讓一個孩子成功方方面面各個角度的工作都講的那麼全，我是摘取了一些我認爲家長朋友在擇校中可能跟自己孩子親身體驗非常相關的話題，用今天的時間跟各位分享一下。

其實很多的家長孩子擇校，除了你的孩子要讀小學一年級之外，大部分的家長如果想要來擇校，就是你現在的孩子在現在的學校碰到了一些困難，要麼就是你的發展路徑跟設想不符，要麼就是他的成績沒達到他的要求。或者說未來的學籍政策、升學政策導致你現在想看還有沒有其他的路可以走，基於這樣的背景很多的家長在選的時候就是想看看有沒有其他的資源能夠補足我孩子現在成長的過程中有哪些短處。這個短實際上我是爲了取長補短的說法，但是沒有孩子是有短的。

既然是這樣一個大背景，孩子在成長過程中會出現哪些問題，孩子從幼兒園到高中畢業，甚至到大學，是做兩方面的成長。一個方面是人格的成長，另一方面是認知的成長。人格的成長是德育教育、品德教育，這方面是跟幸福指數跟作爲人的本體相關的成長。更大的一部分家長關注的是認知的成長，包括你的孩子是不是學習成績好、學習方法好不好，有沒有達到我的學習目標。這些是所有學校無外乎的兩類工作。

有些學生可能在學校裏面因爲學校安排不一樣，或者着力點不一樣，要麼特別抓認知發展，拼命補課，你的語文不會，我給你補語文；數學不會，給你報課外班，這是很多的時候精力放在認知發展上，導致人格的發展出現了問題。其實從認知發展和人格發展兩個理論來看，完全是不同階段一定要做好那個階段的工作，否則就會讓你的下一個階段出現短板。很多家長在孩子小的時候，在建立人格發展關鍵期，建立勤奮感的時候，可能他的學習環境非常打壓他，讓他失去了學習的興趣。而當孩子在小學和初中需要建立具體認知發展時候，你給了他超高的東西或者完全放任不管，這兩類都會導致它的認知發展和人格發展出現偏頗。而很多學校教育工作者或者教育家長，會因爲一些短時間的訴求讓這兩方面的發展並沒有按照科學的方式去走，所以就會導致一個孩子的發展過程中會出現很多的“短”。

具體來看一下到底有哪些“短”？因爲我們學校也有23年的時間，我們有一個充分的大數據的累積，當然每一個短處非常多，我們把它濃縮一下看看家長朋友們可能碰到那個階段的短很難解決的短到底是什麼，其實就是這些。如果他處在一個小學五六年級，他大的短是找不到學習興趣，就會放棄學習。如果他是一個十年級的孩子，最短的就是學習兩極化非常嚴重，沒有自己的優勢，並且會逃避困難。因爲前面你的認知發展和人格發展在該做的時間沒有做，並且不會，導致他在K12各個階段中都會出現短。如果讓我們的孩子在各個階段沒有那麼多短？如果做好了就不會有短，應該怎麼做？孩子想要的是幫助，不是指責，但是當孩子有了短，家長就會指責他。你看我們家這麼好的條件，你什麼事都不敢，就學習還學不好，這叫什麼？這叫指責。還有一個問題，地你爸爸是大學生，我是大學生，我還是讀的博士，你的爺爺也是個博士，你小學竟然還考不及格？這也是指責。孩子有短的時候需要的不是指責，而是幫助，而孩子沒有方法找到這個資源，靠誰去找？靠家長去找。

所以我們看看想要獲得這些幫助的人到底是誰，他其實要的都是這些人在幫助他們，這樣還是到了大一點，再到12年級去升級，他需要的人顏色是不一樣的。當孩子是小不點的時候，他的綠色模塊更多，綠色實際是跟人格發展相關的專家，也就是它需要更多的兒童行爲專家、兒童心理專家、習慣培養專家，還有營養專家、藝體教育專家，而當他越來越大的時候，你會發現他的科目教育專家、升學指導、培優補差、國際競賽標化的這些東西會變得越來越多。而我們很多的家長之所以選在很低年級，讓孩子以後的路很難走，就是你把力量使錯了，或者學校把力量使錯了，學校很多時候在低年齡段配了很多學科教育專家，或者是強壓式的灌輸導致孩子兩個發展不均衡。最後到了他的關鍵期的時候，他就出現了很多短，那就很不好解決。因爲這個人格發展和性格發展的路徑不是愛迪學校發明的，是這麼多年來幾百年的科學家、教育學家、心理學家一起來定的，愛迪學校是嚴格遵守這樣的一個發展曲線來做的。因爲有這些專家，愛迪學校的這些人到底是誰呢？

那麼在低段上更多的資源放在學習習慣和健康心理上，到了高段纔會把學習成績和更多規劃的時間給到家長去。這就是我們剛剛所說的這麼多的專家，從心理的、學習的，到規劃的、出國的，愛迪的這些專家都是由誰來進行擔任的？我們是一所非常大的學校，我們在校學生有2500名，但是我們有近1000名教職員工，所以有非常充足的資源和人力配備這樣的人。比如家庭教育指導師以及正面教育指導師達到了近小200人，我們的專業心理老師加上積極心理學指導師有300多人。其實愛迪學校在很大的程度上保證孩子在學習中有一個健康的心理狀態和一個積極的心理，而這些是後面一切學習動力和一切奮鬥目標所要能實現的一個源泉，這是我們很着重在做的。

我們是全國爲數不多的有心理中心，我們和北京大學、清華大學心理中心，我們和中國知名的心理學界的合作非常多，因爲現在孩子空心病也好、沉溺遊戲也好、親子關係也好，大部分的原因是來自於心理調試，來自於家庭關係出現了問題，如果這些不解決，只是給孩子規劃後面的效果，其實都不會好。但是把這些都規劃完之後，也不能保證孩子有一個特別好的出路，拿到一個特別好的offer。再加上我們相應的多元培養、定製化道路的規劃，以及我們愛迪這麼多資源的累積，纔會讓孩子打好基礎夯實心理狀態的情況下，能夠有度、有法、有最終目標達到自己比較好的出路，這是一個好的路徑。如果只有學習，只有拼命地給他填補所需要的知識，沒有前面的這些底子，孩子的路走不遠，也走不好。

我自己的弟弟是從愛迪學校畢業的，我自己兩個孩子也在愛迪讀書，我驗證了一路走來學習好，是心理健康、積極樂觀，最後學習成績自然就很好。我的兒子現在在愛迪讀小學，他從小學幼兒園一直在愛迪，從來沒有上過什麼課外班，我課外班的支出爲零，現在每一次考試都是特別好，他班的同學也都是這樣，不是說我的兒子多麼聰明，其實我們智商一般，沒有那樣，但是他有非常好的精神狀態、心理狀態，他每一次都不認爲這個考試是考試，就看看我會還是不會，他的這個狀態讓家長以後沒有那麼焦慮。像我很多時間不用管他，他自己回家就都把作業給寫了。

我們學校有很強的師生比，3：1，愛迪每年都有考上牛津劍橋的，每年有非常多考上帝國理工、倫敦政經的，我們小學在拿offer上，在北京場域活下來的學校出offer是標配，如果一個學校不能出offer根本不能活下去，所以我不覺得能把出offer這個事情當做一個什麼亮點，因爲你不出offer肯定根本就不可能在這個場域能夠走下去。所以我覺得愛迪重要的是因爲我們的師生比，我們強，師生比3：1，才能保證我們的孩子在這個場域裏面獲得他心理的滋養，還加上專業的學科教育培育補差，讓孩子能夠身心健康、信心滿滿、積極陽光升到想去的大學，而不僅僅是拿到一個offer而已。

因爲我們建校23年，向全世界輸送13000名學生，這在很多學校不敢想象，全國來講沒有畢業生輸送超過愛迪學校。所以我們從建校開始是從上到下建的，先有高中，再有初中，再有小學，再有幼兒園，我們的畢業生很多，我們建立了龐大的校友會。如果你開學報道穿着愛迪的校服去，每個學校都會有人認出你來，都會有相應的學長學姐給你提供幫助。因爲我們給了孩子這樣很好的平臺，我們有很低的師生比，所以艾迪學校的師生模式一般是1+X，1是學習素養，加上X多元的發展。我們的佔地面積很大，有560畝佔地面積，相當於20個足球場那麼大，所以有廣闊的室外空間讓孩子盡情舒展各方面的興趣愛好。我們幼兒園的小朋友，因爲現在的疫情都不能出校園，幼兒園天天在愛迪校園裏出遊、採花、摘果子，不用出去了，因爲校園太大了，四季如春。所有的配備就是爲了讓孩子在校園裏面能夠實現自身的突破以及多元興趣的發展。

同時我們是6個課程中心，6個考級中心，50多項國際競賽，這還是我上次年初的時候做的PPT。所有的這些其實是放在後面，你的孩子身心健康打得很好，孩子有很好的學習意願，親子關係也非常健康，他在這些平臺上一定能找到自己的發力點，每個孩子都有長處，每個孩子都有亮點，是因爲他的心被羈絆了，他的心被很多感情方面的東西絆住了，他不知道自己到底要往哪走，很多的羈絆是家長和同學解決不了的，可能需要一個專業的人，再一個場域裏面讓孩子從這裏面走出來，找到自我，能夠利用平臺。有平臺其實一點都不好使，如果他沒有這個心去用，他如果沒敞開了心扉想去突破自己，有這些都是沒有用的。愛迪是基於很好的心理學的底蘊，在基礎上培養孩子的認知和自我架構的能力，他才能識別愛迪整個校園裏這麼多的黃金種子，才能把這些黃金種子放到自己的身上，讓自己閃閃發光，這是愛迪最大的優勢。

同時因爲我們的體系很大，我們是一所大校分工非常明確，我們的師資非常穩定。像我在愛迪學校工作了快20年，我從一名一線的教師做起，做教師，做教務長，做副校長，做校長到現在，包括我的弟弟也是從愛迪學校畢業的，我的兩個孩子也在愛迪學校。愛迪學校的校長在愛迪學校的任職年限都是平均10年以上，我們平均老師在愛迪學校任職時間是7年以上，愛迪學校的老師和師資非常穩定。並且我們是一羣非常有志向、熱情、擔當和責任，在愛迪學校做出中國教育和國際教育融合的標杆的目的。我們有專業的分工，像德育教學、升學指導、家長溝通，所有方方面面衣食住行的管理都有一套轉馬的人馬來做，而不是身兼數職。我們就是專門的人幹專門的事情，因爲我們有足夠的力量來聘請更多的老師做這樣的事。

同時，我們的環境也很好，我剛纔也說了，因爲我們是一所很大的學校，我們學校裏面還有高爾夫球場，是全國青少年高爾夫考級中心，如果在座的孩子想考高爾夫考試，可以去我們學校。還有游泳館、體育館等，相對來講在國際學校中我們的場地比較大。並且我們是全中國在高中裏面唯一有專業錄音棚的學校，我們專業錄音棚的地方很大。

同時，因爲我們是一所K12學校，所以我們因爲讓孩子在愛迪要成功走向他的各個通道，所以你看愛迪的課程設置相對比較科學，我們的小學、初中和高中是逐步締結孩子的通路越來越寬，越來越有自己的路徑可走。我們的高中有英國高中，有A Level，美國高中AP等等，還有雙語的國內高考，在愛迪學校可以考國內高考。還有香港的高中，因爲很多的家長想要不出國留學，所以我們的學校還有香港高中，香港高中是全世界唯一一個用中文來進行答卷的國際高考。很多家長說不願意出國，歐美太亂了，那去香港留學，我們每年考到香港留學的學生非常多，並且成績都很好。所以這個纔是給了孩子入口從幼兒園可能沒那麼多入口，但是路越走越寬，孩子在這個場域裏面都能夠找到自己想要走的那條路，跟自己的能力、家庭的發展以及自己的就業規劃相匹配的路，這纔是愛迪學校一貫制的培養模型。

這個模型裏面，我們成功培育了13000名學生，在20年國際教育算是積極參與者和積極探索者裏面，我們也摸索出一套讓中國孩子站在世界舞臺上發出中國聲音的一套有質量的、有效果的、科學的培養路徑，我們學校在朝陽區，其實在北京四大區裏面它的學校不是很多，我們是唯一一所在大的區裏面，我們在朝陽區佔地面積很大。希望各位家長到我們學校看一看，我們的展位是在前面A1和A22的展位。今天老師也在，也希望各位家長能夠到那裏跟我們一起聊一聊，一起跟我們規劃一下孩子的成長髮展路徑，哪怕你有一些育兒方面的困難和問題也希望各位家長多多跟我們交流溝通。

好的，謝謝大家。

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