本文轉自：南京晨報

學校供圖

一闋白居易的《憶江南》，開啓跨學科融合的美妙課堂，詩情畫意，音韻裊繞，核心素養在文化的浸潤中生長……5月25日下午，南京市南昌路小學嘉賓雲集，來自河南省光山縣教育部門的領導、專家、校長們齊聚，感受校園文化、深入課堂教學、傾聽課程介紹，被充滿特色的南小教育深深吸引。此次河南“校長訪學團”遠道而來，南昌路小學是重要一站，他們認真觀察，舉起手機不停拍攝、記錄，發出由衷的讚歎。

學科融合，一節充滿文化底蘊的主題課

下午2點，一節由語文老師於雨、音樂老師沙真宇、美術老師吳華靜聯袂帶來的大單元主題教學課精彩啓幕。屏幕上出現白居易的《憶江南》，在於雨老師的帶領下，二年級可愛的孩子們端坐課桌前朗讀，童聲清澈，小腦袋隨着詩詞的韻律不時搖晃，沉浸其中。於雨老師的問題層層遞進，孩子們的小手刷刷舉起，他們自己尋找答案，語文素養就這樣悄然生長。

在《江南可採蓮》的歌聲中，沙真宇老師帶着樂器來了。他拉起二胡悠揚婉轉，其他同學有的吹笛子，有的彈琵琶，有的舞扇應和，“課堂上的樂隊”誕生了！孩子們和沙老師一起，瞭解音樂背後的很多文化知識。

江南是什麼顏色的？吳華靜老師在大屏幕上展現了畫家吳冠中的一幅幅作品，孩子們被深深震撼。“我們一起來學着畫一畫！”吳老師從點、線、面引導孩子們畫法，小小的扇面，就是一方世界，在孩子們的筆下，江南有了更純真的模樣。

對標新課程，南小“跨學科”探索已先行

2022年，教育部發布《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，新課程和新課標提出以學科核心素養爲導向的跨學科主題學習，“校長訪學團”驚訝地發現，南昌路小學2015年編寫並啓用的校本課程教材《韻潤童心》早已開始探索實踐，以民樂文化爲載體，融合多學科知識，注重培養學生核心素養。南昌路小學校長華萍向“校長團”介紹，今天大家看到的這節課是幾位不同學科老師共同完成的“跨學科”主題教學，而在南小，每一名老師都在探索自己學科的綜合性，用“跨學科”的理念引領自己的課堂教學。

例如，數學課在上“找規律”時，老師不僅引導學生掌握數學規律，還結合校園環境的佈置，鼓勵學生思考怎樣讓校園更具藝術之美？老師把學生帶出教室，動手擺放校園的各色盆花。這樣的探究活動有廣度、有深度、有厚度，學生自然喜歡。

例如，語文學科開展了小課程的系列探索和研究。結合第二、三學段相關說明文的學習，以“建築，歷史的足跡”爲主題，在嘗試運用說明方法讀懂文本的基礎上，從歷史、地域的話題激發學生透過城市建築關注蘊含期間的中華優秀文化，增強濃濃的民族自豪感。

學習觀摩結束，“校長團”對南昌路小學課程留下深刻印象。從兒童出發，爲兒童的學習！南昌路小學的課程開發尊重並引領每一個學生的學習需要，讓他們擁有充沛的學習激情，激發並維持他們主動學習、主動發展的內驅力，讓自尊、樂觀、自主一直伴隨着兒童的學習與成長。