Coffee有點不願意上學，這是我們始料未及的。因爲他哥哥Milk上學的時候，十分地願意，異常地興奮，每天生怕遲到，生病都不願意請假。Coffee現在的狀態則不同，每天找各種理由、託詞、藉口，企圖不去上學，經過幾次纏鬥，實在沒有辦法推脫，乾脆直接跟他姥姥說：“我不想上學。”每個孩子都是一個特殊的個體，特殊背後都有其形成原因。我們的目的是要找準癥結，對症下藥。

Coffee在幼兒園時期，是十分願意去的，而且希望每天晚點接他，好與小朋友多在一起。爲什麼又不願意上學呢？從其心理、環境、成長曆程等方面分析，可能的原因：一是找不到自身位置。人到一個新的環境，找到自身位置，實現自身價值，就會心情舒暢。不論大人，還是小孩，心理反應都是一樣的。由於在家庭中，他是大家關注焦點，習慣自己在中心位置；在幼兒園裏，喫、喝、拉、撒，幼兒園老師都會直接幫助。在學校則不同，一切都要親歷親爲，沒有誰會在意他的需求，沒有什麼事會圍繞他展開，如此一來，耐不住寂寞，找不到定位，就會產生不安全感，就會覺得很累，就會不愉快。二是不願意接受約束。嚮往自由是人的天性，也是人的自然屬性，即動物屬性。在幼兒園和家裏，可以自由自在地玩，無拘無束，由性而爲。在學校則不同，上課要求坐姿、時限和必學內容，而且，學必有作業，必有檢查，就沒有以前那麼多的自由，開始有些不習慣。三是害怕學習喫苦。Coffee與他哥哥Milk上學時的基礎不同，他哥哥學前經過拼音培訓，預先接受了我們的識字教育，上學就基本能夠自己看一些書籍。Coffee沒有認真識字，他不願意學習，大人也沒有像老大那麼重視教。上學後，接觸拼音、識字、課文等，多少有些不適應，心理就會緊張，甚至忐忑不安。特別是數學教材，有許多需要別人給他念題，對他學習興趣和信心都有一定影響。雖然他記憶力很好，語文每篇課文都能背下來；計算能力也很強，數學不用掰指頭就可以準確做出計算題。但是，這樣他也會感覺學習很累。四是習慣被寵的感覺。相比較而言，Coffee更會撒嬌，更會討大人喜，加上有些時候老大讓他多點，實際就是大家對他更嬌慣一些。在外面沒有人慣着你，學校更不可能由着你，讓着你，這就導致他在學校存在心理落差。儘管我們很注意，但是，孩子的毛病就是在大人稍不注意的態度、言行的縫隙中滋生的！

相信Coffee會慢慢適應。但是，作爲大人不應被動等待適應，而應主動作爲，幫助他加快適應新的環境和要求。怎麼幫助呢？一個要有長遠眼光，做長期的努力，一個是要有短期作爲，就是儘快轉變他的生態。具體地講：一是應當調動他的社會屬性。記得兩位偉人毛澤東和劉少奇就曾經對人的自然屬性和社會屬性有過書信探討。調動人的自然屬性就是調動人的動物本能，就是人的動物本能積極性，從而促進社會發展；調動人的社會屬性就是激發人的羣體意識、集體意識、公德意識。這是人與動物的根本區別，也是關係人走什麼道路的問題，如果走前一條路，就會以自我爲中心，遵從森林法則，就與動物沒有本質區別；如果走後一條路，就會懂得社會需要，考慮大衆利益，融入團隊合作，格局可能完全不同。所以，我們需要做的就是教會孩子善於接觸朋友，勇敢接觸朋友，積極融入朋友之中。平時就是要多帶孩子從同學中來，到同學中去，適應集體生活。要逐步讓孩子學會重視他人，接受他人，讚美他人，寬容他人缺點，明白人的成功85%是靠人脈關係，而不僅僅是靠個人能力！二是應當幫助孩子樹立學習信心。先學和後學各有利弊。從Coffee的情況看，跟上學習進度沒有問題，問題在於收心，從單純的玩，變爲玩中學，學中玩，培養起學習興趣。不能借口培養獨立性、專注力，而對孩子的玩耍不加節制和干涉。三是應當把握嬌慣的度。可以說，嬌慣就是害孩子，嬌慣大的孩子，還有那些“媽寶男”“媽寶女”，沒有幾個真正成功，真正過的好的。多子家庭父母的偏愛是子女長大後不團結的根本原因，也就是說你今天的偏愛，已經埋下了家庭不和睦的“地雷”，利益不公還在其次。所以，父母要十分注意對子女嬌寵的度，把握對多子女愛的公平性。只有這樣，才能使孩子不會輕易發脾氣，不會不合羣，不會產生嫉妒、仇恨等不良情緒，才能在學習和工作的道路上，很好地適應環境。