本文转自：合肥日报

合肥工业学校——

践行“三全育人”理念 提质培优获佳绩

2022年，合肥工业学校经批准列入安徽省中等职业学校“三全育人”典型学校培育建设名单。学校紧紧围绕建设优质中职学校，坚持党对学校的全面领导，以《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》为行动指南，全面推进“三全育人”综合改革，积极构建全员协同、全过程贯通、全方位融合的“三全育人”体系，助力培养高素质技术技能人才。

加强“四个协同”

凸显全员育人合力

合肥工业学校运用“协同”思维，推动各方育人主体同向同行、协作发力，在组织层面、队伍层面、平台层面加强协同合作，形成人人有责、人人尽责的全员协同育人新样态。

一是坚持党建引领，加强组织协同。学校落实党委领导、校长负责决策核心机制，党委委员、支部书记带头研究德育、思想政治教育，带头上党课、团课、开学第一堂思政课，形成以上率下、层层示范的格局。将党支部建在学部，职能部门联合建立党支部，切实增强党支部在教育教学、管理服务、意识形态一线战斗堡垒作用，在“三全育人”上相向而行、协同合作、优势互补。

2024年3月，在合肥工业学校党委书记杨三龙、党委副书记孙健、党委委员和各学部党支部书记的带领下，由四个学部的35位思政教师共同参与，该校特别组织了一场思政课开学第一课——《一带一路 共创繁荣》。课程旨在让学生更好地理解共建“一带一路”倡议的深远意义，提高他们的国家意识和全球素养，为学生们呈现了一场别开生面、充满智慧与启迪的思政教育盛宴。

二是着力建章立制，加强制度协同。学校加强顶层设计，使“三全育人”综合改革方案、典型学校建设方案、“十四五”规划、提质培优行动计划等统一谋划、统一推进。成立“三全育人”工作领导小组，建构“党委统一领导、党政工团齐抓共管、职能部门组织协调、校内外各方积极参与”的一体化协同育人体系。建立责任落实机制，明确任务举措，推动各项工作落细落实。健全监督考核机制，将“三全育人”工作列为各部门年终考核的重要内容。开展“三全育人”综合改革专项监督，切实把育人软指标变成硬任务，推动“三全育人”综合改革全链条协同推进。

三是注重实效，加强机制协同。学校建立健全领导班子、中层干部、教学管理团队、学生管理团队“四例会”制度，保证决策有民主、工作有预案、过程有管理、问题有对策。坚持干部职工24小时值班制度，确保校园时时处处有值守。

2023年3月，合肥工业学校张丽名班主任工作室在科技楼六楼举行挂牌仪式，此举进一步拓展“三全育人”体系下的班主任专业化成长路径，学校充分发挥张丽名班主任工作室的引领辐射作用，勤反思，勇实践，努力建设一支师德高尚、业务精湛、有理想、有情怀的班主任队伍。

四是构建责任体系，加强队伍协同。培育“班主任+思政导师”“班主任+专业导师”“班主任+社团导师”“班主任+职业导师”“班主任+家庭导师”育人队伍，构建“家校社企”育人共同体。

实施“四个贯通”

全过程育人高效衔接

合肥工业学校以“思政+”为统领，对纵向不同层级和横向不同职能的育人主体、不同的育人平台和育人要素等进行系统集成贯通。

一是从“入学教育”到“毕业典礼”贯通。通过各阶段的重要仪式营造思政教育平台，包括开学第一课、新生军训、诚信教育主题月等；推进分类差异化管理，一年级促适应养习惯，二年级爱专业育匠心，三年级强技能促发展；注重文化引领，践行和弘扬社会主义核心价值观，并贯穿教育教学全过程和各环节，依托学生社团、黑板报、班会课，开展诗词创作大赛、“戏曲进校园”等活动进行中华优秀传统文化宣传教育，积极开展“红色+党建”等革命文化育人活动，引领广大青年学生坚定不移听党话、跟党走。

二是从“思政课程”到“课程思政”贯通。聚焦师资队伍建设，实现“全员+育人”，打造任课教师、思政教师、班主任、生活老师、管理服务人员“五位一体”的全员师资育人平台，构建以师德师风建设为核心，以新老结对、教学观摩、培训研讨、试讲考核、讲课竞赛为关键环节的“一心五环”素质教育类课程教师培养体系。打破思政教师“单兵作战”窘境，让每门课程都育人、每位教师都承担育人责任。

三是从“课堂教学”到“课外实践”贯通。学校建有5个高水平职业教育省级示范实训基地，建立以实习实训、技能大赛、技能证书、劳动教育等五个方面的长效运行机制。培育学生了解社会、服务社会的使命感和责任感。

合肥工业学校城市轨道交通专业群与合肥轨道公司专业对口，资源互通，2022年6月合肥轨道交通3号线相城路区域段“校企共建基地”揭牌，为学校志愿服务活动的开展搭建了平台。学生们运用专业知识和技能在3号线相城路段定期开展志愿活动，提供客流引导、安全提示、购票指导、列车接发车等服务。

近几年来学校先后组织在校师生开展各类社会实践活动近40场次，包括各种公益劳动、志愿服务，学生实习实训、技能大赛、“1+X”证书考核、社会调查等，参与师生10000多人次，有7000余名学生得以近距离接触，学生在省级以上技能大赛中共有230人次获奖，同时连续四年获得国赛一等奖，居同类学校首位。

四是从“线下活动”到“线上引领”贯通。积极利用新媒体等手段开展网络育人工作，不断完善健全学校网络意识形态工作领导体制和工作机制，对网络安全宣传周活动进行宣传报道，不定期开展互联网群组清查整改。通过对微信公众号改版、学校主官方网站升级改造、智慧校园建设及政务网站、“两微一端”等一系列网络平台建设措施，为加强网络育人提供坚实保障。

构建“四个融合”全方位育人融通联动

合肥工业学校以“融合”为主线，将构建一体化思想政治工作体系置于育人工作的中心位置，深入推动学校的思想政治工作与多元育人主体、多方育人资源、多种育人要素的同频共振和融合升级。

一是融合“三大课堂”。强化“课程思政”建设，以学部（教研室）政治学习和教学研讨为主要平台，设立课程思政示范课程，通过专家报告、专题讲座、教学沙龙等多元化途径，牢固确立教师育人担当意识。通过开展课程思政线上、线下及混合式教学竞赛、课程思政方案设计遴选、各类课程讲座等活动，引导广大教师深入开展教研活动，打造特色教学法，提升课程育人实效。打造课程思政教学示范团队，推进思政课程和课程思政同向同行，挖掘好“课堂教学”第一课堂。在课堂教学主渠道作用基础上，运用特色文化景观，打造好“校园文化”第二课堂，通过开展校园读书节、文化艺术节、阳光体育运动节、技能竞赛节、心理健康节、晨跑锤炼等校内品牌活动，丰富学生课余生活，强健其体魄、振奋其精神。增强技能学习、校内实训、积极参加企业实习、志愿服务，锤炼好“职业实践”第三课堂。

二是融合心理健康教育。合肥工业学校坚持育心与育德相结合，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，每年面向新生开展心理健康普查，建立心理健康档案，心理健康素质测评100%全覆盖，并建立全体学生心理评测常态化机制。构建心理健康宣教、咨询服务、预防干预、资助帮扶“四位一体”心理育人机制，以育心养德关爱人。心理健康教育培育学生健全人格；依托心理咨询室、音乐放松室、宣泄放松室开展心理咨询服务，疏解心理困惑；建立“四级”预警防控体系，及时预防和处理心理危机；资助育人兼顾心理帮扶，开展家访，鼓励勤工助学、志愿服务，培养学生自立自强、知恩感恩、勇于担当的良好心理品质。

三是融合校园文化建设。学校利用社会主义核心价值观、中国传统优秀文化和红色革命文化“三驾马车”培育学生正确价值观；通过校史陈列室解码，在学校的雕塑、道路、门厅、长廊处处体现工匠精神，让师生沉浸其中，激活师生的工业文化记忆；多种多样的读书角活动、开放式现代化图书馆让书香溢满校园；发挥各类群团组织的育人纽带功能，通过教代会、团代会、团员活动、团干培训、德育讲堂、月度文明寝室评比活动，促进校园文化建设。用环境美、艺术美、文化美感召学生。

四是融合活动平台搭建。促进育人活动职业化、系统化、多元化，以高频活动锻炼人。一月一主题的学生素质教育活动，让学生涵养情操、滋养心灵；定期开展节粮节电节水、防诈骗、网络安全等知识普及；定期进行治安巡逻，帮助解决实际问题；组建学生社团近70个，让文体兴趣社团释放潜能，让专业技能社团提升技能，让志愿服务社团奉献爱心。

“协同+贯通+融合”三全育人体系的培育和构建，使学校在新思想引领上更有力度，“大思政”格局中更加完善，内涵建设实现突破，育人成效日益显现。学校获安徽省中等职业学校办学水平评估A类学校，2019年至2022年连续四年在学生技能大赛国赛中斩获金牌，多名同学获“合肥市十佳中职生”“合肥市最美中职生”称号，多名教师荣获省优秀教师、最美教师称号。2003年合肥工业学校服装教研二组创新教学团队荣获合肥市三八红旗集体荣誉称号。学校先后荣获“合肥市卫生先进单位”“合肥市文明校园”“全国青少年禁毒知识禁赛活动表现突出学校”等称号。教师在教育教学评比中屡获殊荣，学生在职教高考和技能大赛中屡创佳绩，优秀学生人数持续攀升，毕业生受到对口高职院校和用人单位好评。学校社会声誉不断提升，开创“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好局面，为合肥职业教育高质量发展作出了积极贡献。

·李楚昭 汪千永 沈正田·