本文轉自：山西日報

“整場劇本殺體驗下來，親身領悟了‘苟利國家生死以，豈因禍福避趨之’的愛國之情，體驗了老一輩革命者在面臨人生選擇和生死考驗時的艱難抉擇。同學們的協作能力及配合度都很高，我認爲劇本殺不僅僅是一項遊戲，更重要的是，參與過程中可以鍛鍊我們的邏輯分析能力。上大學不僅僅是讀書，學好專業知識，更要提升思考問題、分析問題和解決問題的能力，而云端劇本殺學院就提供這麼一個平臺，讓感興趣的學生能有實踐的機會！”晉中信息學院財務管理2206班譚秋菊同學在體驗了《賡續紅色血脈：勇赴“孤城”》（以下簡稱《孤城》）這一紅色劇本後感慨地說道。

近年來，晉中信息學院依託雲端劇本殺學院、太古科幻學院、12大書院社區等實踐育人平臺，以“有計劃、有載體，有活動、有交流，有典型、有實效”的創新思路，整合各種資源，用好各方力量，在教學課程改革的深度、廣度、融合度上全面發力，深入探索沉浸式、情景式、體驗式的“三全育人”新路徑。

“思政課+劇本殺” 讓紅色歷史活起來

爲進一步提升思政課的感染力、針對性和親和力，讓書本上的知識活起來，學校思想政治理論教學研究部聯合雲端劇本殺學院開設了以實景及劇本體驗爲主的紅色劇本《孤城》，淬鍊·國際商學院“紅色前行”專項志願服務隊師生共10人蔘與了本次活動，據瞭解，按照教學計劃本學期將會有600餘名師生體驗該特色活動。

紅色劇本《孤城》以“九一八事變”前夕的西北邊陲小城爲背景，根據革命先烈奮起反抗的歷史事件進行改編而成，通過豐富的劇情和深刻的角色設定，將同學們帶入一個充滿緊張與激情的歷史場景。同學們彷彿置身於那個時代，親身感受到了歷史的沉重與滄桑。國共爭鋒、軍閥混亂，日本虎視眈眈，國家內憂外患，各個不同陣營的角色，在這座孤城中鬥智鬥勇。

活動中，同學們穿越時空與歷史對話，在“沉浸式”體驗中，解鎖思政課學習新體驗。通過角色扮演、推理分析等方式，學生們可深入瞭解社會歷史大背景、人物心理和社會環境，切實感悟歷史。“思政課+劇本殺”的形式，爲更多的學生帶來更加生動、有趣的課堂體驗，提升思政育人實效，讓思想政治理論課變得更加有聲有色、有滋有味，是學校沉浸式育人的全新探索。

思政課教師郭靜傑在參加完紅色劇本殺後認爲：“《孤城》將學生們喜聞樂見的劇本殺遊戲與紅色文化資源有機結合在一起，這也是我國主流意識形態與青年文化的創新性結合，這一結合讓學生們在寓教於樂的輕鬆氛圍中接受愛國主義的洗禮。紅色主題劇本殺中的紅色文化元素蘊含了豐富的思想政治教育價值，拓寬了思想政治教育情境創設的範圍，創新了思想政治教育內容的傳播形式，增強了思想政治教育的親和力，提高了思想政治教育的實效性，這有利於進一步推動思想政治理論課的教學改革創新。”

“商戰+劇本殺” 培養學生商科思維

據瞭解，學校還將劇本殺這一活動形式與商科課程相結合。近日，淬鍊·國際商學院與雲端劇本殺學院聯合開展的《“商海沉浮：爭當‘搞錢’小能手”》商戰劇本殺系列活動，每週四場，受到了同學們的熱捧。

在活動中，十位參與者分爲AB兩組，扮演着不同角色，兩位DM（主持人）梁炎珂、張碩同學，化身“老金”的身份暗示大家領取個人資產。同學們在“企業家”大規模的商戰遊戲中管理資源、制定策略、評估風險並作出決策，在保守個人祕密的同時還必須想方設法得到他人所掌握的商業機密。

劇本《“商海沉浮：爭當‘搞錢’小能手”》以輕鬆、愉快的方式將專業課程知識融入情景劇本之中，這種身臨其境的體驗讓學生們對商科知識有了更加立體化、實操性的認識，在參與的過程中，他們需要不斷打破常規，尋找新的解決方案，以應對各種突發情況，也提升了創新思維。

“商科+劇本殺”還注重情商的培養。在活動中，學生們需要學會如何與他人有效溝通、如何建立信任關係、如何處理衝突等。這些情商技能的培養將有助於青年學子在未來的職場中更好地與他人合作、建立良好的人際關係，成爲優秀的領導者。

“商科+劇本殺”這種創新形式的實戰教學是一種升級版的商戰沙盤模擬，學生在理論與實踐、課內與課外的“淬鍊”中，內化知識，全面提升學生的經營管理能力，展現了商科教育革新的無限可能。

“良好的演技，還需要有良好的邏輯推理能力，這樣才能更好地融入角色，享受遊戲過程。商戰劇本殺中有趣的環節多種多樣，這些環節共同構成了一個充滿挑戰、趣味和情感投入的遊戲體驗。”會計2305張超凡評價道。會計2305班樊柯榕同學則表示：“這次的商戰劇本殺活動非常有趣且富有挑戰性。大家在劇本中扮演各種各樣的角色，去推理、去判斷、去思考、去表演、去表達，其中更是融合商科教育所需用到的專業知識，意義十足。”

相比傳統形式的課堂教育，晉中信息學院創新性地運用“沉浸式角色扮演推理遊戲”的形式，緊扣學生需求，爲思政教育變革、傳統教學模式改革提供了一種有益的探索，在給學生帶來全新體驗的同時，也爲學校情景式育人提供了新思路、新渠道。

李瑞花 郭靜傑 郭可心