爲了進一步激發學生的閱讀興趣，近日，濟南高新區第一實驗學校四年級2班進行了“閱讀啓智·書香潤心”的讀書活動。

暢讀故事 明理啓智

開學初，在班級建立的讀書角，讀書角的圖書種類豐富，包括童話、小說、散文、現代詩等，學生可以利用課間或者午休時間自行借閱。在四年級2班，定期進行學生的讀書分享會，以小組爲單位，分工明確，從瞭解作者生平開始，分別講述本書的主要內容、自己組內成員讀書的批註、讀後的感受。

他們把書中最精彩的內容分享給同學們，引起了其他學生對讀此書的興趣，通過了解作者的生平，可以瞭解到文章的創作背景，對於理解書目主要內容做了前提條件。

作批註是四年級上學期的語文要素，要求學生依舊運用這種閱讀方法，對其所讀書目進行批註，養成一邊讀書一邊思考的好習慣，逐漸提高自身的閱讀理解能力以及概括總結的能力。

閱讀詩歌 陶冶情操

現代詩閱讀，是陶冶學生情操的很好的方法。四年級2班藉助語文教材第三單元的內容，展開了現代詩閱讀活動。他們不僅收集了各大名家所寫的現代詩，而且還通過綜合性實踐活動自己創編現代詩，並裝訂成冊，形成了自己班的現代詩詩集。

學生們通過收集閱讀，知道了現代詩的基本特點，又通過創編，鞏固了課堂所學，爭當現代詩人，學生們的積極性很高，活動效果很明顯。

緬懷先烈 紀念清明

清明節到來之際，四年級2班學生通過查找圖書或者上網查閱，查找了關於清明的古詩詞，在班內進行了分享。他們的朗讀感情豐富，抑揚頓挫，讓人身臨其境。

清明節不僅是祭祖的日子，更是人們緬懷先烈的節日。學生們通過朗讀詩歌，也抒發了自己對先烈的敬佩和感恩。

“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，積累和興趣是語文活動的學習之核。在整個活動過程中，學生們都能積極參與，或小組合作，或尋求網絡，表現出了強烈的閱讀和分享的興趣。

閱讀活動的開展，不僅使學生鞏固了課堂所學，也拓展了學生的視野，提高了學生概括總結的能力。

對於學生而言，通過各種形式的朗讀，也讓學生更加熱愛閱讀，更加願意分享，也知道了如何讀書和如何分享讀過的書。無論是培養閱讀興趣，還是學習閱讀方法，均受益頗豐。接下來的學習生活中，四年級2班會繼續開展多種形式的閱讀活動，把閱讀當作一種習慣，讓閱讀成爲習慣。