本文轉自：學習時報

趙輝

《全國幹部教育培訓規劃（2023—2027年）》（以下簡稱《規劃》）指出：“鼓勵加強幹部教育培訓方式方法創新。綜合運用研討式、案例式、模擬式、體驗式、訪談式等方法，推行結構化研討、行動學習等研究式學習，探索翻轉課堂等方法，開展教學方法運用示範培訓。”對於基層黨校而言，參訓的學員都是在一線開展工作的黨員領導幹部，他們既要把黨的方針政策落地，又要直面羣衆提出的各種問題並妥善加以解決。因此，他們是帶着強烈的提升實際工作能力的需求到黨校參加培訓的。加強幹部教育培訓方式方法創新，有助於提升學員解決實際問題的能力，因而更受基層黨校學員的歡迎。曲阜市委黨校依據本地實際，着力打造新培訓方式，拓展培訓空間，提升教學水平。

抓住“問題”和“需求”明確努力方向。集中廣大教師認真學習《規劃》，聯繫教學實際找問題，對照學員需求抓整改。以“走出去”和“請進來”的方式提升教師教學技能，一方面選調優秀教師到上級黨校和山東濟寧政德教育幹部學院聽課、培訓，認真學習上級黨校和山東濟寧政德教育幹部學院組織實施的案例式、模擬式、體驗式、訪談式等課程；另一方面邀請相關領域的專家教授到校授課，不斷深化教師對新培訓方式的認識，爲下一步備好課、上好課奠定基礎。

在練好內功的基礎上，曲阜市委黨校教師以基層黨員領導幹部的能力需求爲出發點，通過發放調查問卷、召開座談會、實地走訪等方式，認真傾聽、耐心交流，掌握學員的關注點，進而把握提升學員能力的着力點。以“事件覆盤”爲基礎打造案例式教學、以“新技能提升”爲基礎打造模擬式教學、以“地方文化特色”爲基礎打造體驗式教學、以“交流互鑑”爲基礎打造訪談式教學，爲新培訓方式的推進開好頭、起好步。

利用“團隊”和“外腦”進行集中攻關。團隊協作可以更好提升工作效率。曲阜市委黨校成立了由責任心強、業務能力出色、專業功底深厚的教師擔任組長的新培訓方式備課小組，各小組集中備課。在備課過程中，案例式教學備課小組在對前期收集的案例進行廣泛深入討論的基礎上，精選了幹部羣衆關注度高、問題相對集中、方便進行分組討論的事件作爲背景案例，針對矛盾點科學設置了討論問題；訪談式教學備課小組認真甄選訪談嘉賓，從不同行業中選取了有代表性的嘉賓進行交流互動，通過現身說法感染學員、鼓舞學員；體驗式教學備課小組精心選擇了具有濃郁儒家文化特色的體驗項目作爲切入點，結合當下實際，探索打造符合時代要求的儒家文化體驗課程；模擬式教學備課小組則確立了模擬新聞發佈會和模擬行政法庭兩個重點，邀請市委宣傳部、市法院等相關部門的專家領導給予指導，力爭最大限度還原真實場景，達到教學目的。

在初步完成備課的基礎上，發揮“外腦”作用，利用駐曲高校相對較多、交通便利等優勢邀請駐曲高校、上級黨校和幹部學院的專家學者現場指導，從案例選擇、問題設置、教學流程等諸多方面給予指正，不僅豐富了課程內容，也提振了教師的授課信心。

推向課堂接受全面檢驗。培訓課堂是檢驗教學質量的重要舞臺，新的培訓方式好不好，最終應該交由課堂檢驗，學員評判。曲阜市委黨校邀請了部分經驗豐富的部門領導、工作能力強的一線幹部、熟悉黨校教學培訓工作的同行專家作爲學員兼教員，他們一方面積極參與教學活動，認真思考和討論問題，配合教師完成授課任務，另一方面也根據自身優勢，向授課教師拋出問題，進行“發難提問”，倒逼教師反思不足、明確方向。在此基礎上，各備課小組繼續努力，根據這些“學員”的意見和建議進行教案修改、磨課和試講，最終形成了案例式教學課程《儒家爲政智慧與領導幹部政德修養》《文化大項目帶動鄉村大發展——以曲阜市南部尼山文化片區整體開發爲例》和《“活化傳承”讓優秀傳統文化融入百姓生活》；訪談式教學課程《孔子禮治思想及其當代價值》；體驗式教學課程《拓古傳今，與時偕行——金石傳拓技藝體驗》和《以茶修心，以茶養德》；模擬式教學課程《輿情處置與新聞發佈會模擬》《規範行政應訴行爲，助推法治政府建設》。同時，爲了更好地滿足新培訓方式對場地的需求，改建、擴建近200平方米的多功能教室，爲新培訓方式的順利開展提供了支撐。目前，相關課程已在2024年春季學期的新任科級幹部培訓班和青年幹部培訓班上講授，參訓學員表示，這種新的培訓方式充分激發了學員的主體性，變被動接受爲主動思考，既有參與感，又有體驗感，能真正有效提升學員解決實際問題的能力，希望今後能多多開設這種課程。

（作者系山東省曲阜市委黨校副校長）