到祖國最需要的地方去，濟南大學2015屆攝影專業的張認自從畢業後就紮根基層邊疆，已經整整九年。爲此，張認獲得“全國高校畢業生基層就業卓越獎”。

張認是濟南大學思政育人過程中湧現出的傑出代表。

近年來，濟南大學進一步實施思想政治工作質量提升工程，構建系統化思政工作質量體系，深化本科教育教學改革，完善高水平人才培養體系，加快構建優質高效開放的研究生教育體系，推進研究生全鏈條培養，深入推進創新創業教育，全面提高人才培養質量。

濟南大學校長劉宗明介紹說：“學校圍繞解決好培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人這一根本問題，立足培養社會主義建設者和接班人這一使命責任，推出了思政育人工作格局優化行動計劃。”

推進全環境立德樹人，構建“三全育人”新格局。濟南大學着力構建全要素融合融通思政工作機制。持續推進全省高校“三全育人”暨全環境立德樹人示範校建設，成立領導小組和工作專班，完善“三全育人”工作協調推進、運行實施、評價考覈機制，健全黨委統一領導、黨政羣團齊抓共管、各單位密切配合、全體教職員工積極參與的領導體制和工作機制，建設標準健全、運行科學、保障有力的思想政治工作體系，明確思政育人主線，構建“三全育人”新格局。

推動思政課和課程思政改革創新，發揮協同育人合力。濟南大學深化思政課改革創新。推進思政課教學體系改革，建構“一本多輔”教材體系，推廣中班上課、小班研學討論的教學模式，探索“線上＋線下”交互配合新路徑，將思政小課堂同社會大課堂有機結合，不斷完善“理論教學、實踐教學、智慧課堂”的立體教學體系；強化馬克思主義理論學科建設，加強馬克思主義學院建設，着力打造馬克思主義理論教育教學、研究宣傳和人才培養的堅強陣地。

加強課程思政建設。濟南大學持續推進學校山東省課程思政教學研究示範中心和山東省繼續教育課程思政教學研究示範中 心建設；通過思政課教師與專業課教師結對子、專題培訓、集體備課等，充分挖掘各類課程思政元素，優化課程思政內容供給，構建課程思政教學體系，打造課程思政示範項目， 選樹一批課程思政教學名師和團隊，將課程思政建設成效納入各項評價體系及考覈指標。

紮實做好學生思想政治教育，力求取得新實效。濟南大學建強學生思想政治教育工作體系。持續推進學生成長 “八航工程”，通過溝通、課程、活動、文化、網絡“五個融入”，加強學生思想政治教育；培育思政育人品牌，構建多層面學生思想引領平臺，推動形成“一院一品”；拓寬思政育人渠道，開展知校愛校榮校興校教育，充分發揮開學典禮、畢業典禮、社會實踐和學位授予等環節的育人功能；打造“一站式”學生社區育人共同體，形成集黨建鑄魂、思政凝心、學習交流、文化浸潤、生活服務等於一體的多元性、 全方位、立體化“多彩社區”。

推進本科生綜合評價改革。修訂《濟南大學本科生綜合評價實施辦法》，結合學科專業特點細化評價細則，進一步改革學生評價體系，完善學生榮譽體系，突出激勵育人，探索“五育並舉”過程性評價辦法；完善學業評價政策體系，推進學業評價機制建設，構建起以學生核心素養爲主要內容的學業評價框架，全面科學地評價學生綜合素養，發揮評價育人導向作用，推動學生全面發展。

凝聚思政育人合力，營造濃厚育人氛圍。濟南大學完善思政工作“大隊伍”建設機制。充分發揮領導幹部、管理服務人員、在崗教師、離退休老同志、優秀校友，以及地方領導幹部、企事業單位負責人、社科理論界專家、各行業先鋒模範等在大思政格局中的育人功能，推進家校融合，實現各類育人主體的有效聯結，切實形成大思政體系的育人合力。

構建新時代“大思政課”格局。濟南大學充分挖掘每一個工作崗位、每一個工作環節的育人潛力，明晰崗位育人職責；發揮羣團組織育人優勢，打造文化育人品牌；深化文明校園創建， 注重以文化人、以文育人，推進文化潤物無聲育人工作；構建良好育人環境，營造思政工作“行於人人、融於時時、化於事事、見於處處”的育人氛圍。

近年來，濟南大學學生羣體中不斷湧現“全國優秀共青團員”“中國大學生自強之星”、小平科技創新團隊等模範典型；2023年，學校獲評山東省首批全省高校“三全育人”暨全環境立德樹人示範校立項建設單位；僅僅四年間，獲全國性學科競賽決賽獎勵、山東省大學生科技創新大賽省級獎勵人次就提高了9.8倍；2017年，學校入選全國首批深化創新創業教育改革示範高校，學生創新創業能力、覆蓋面和水平顯著增強；學校本科生深造率持續攀升。

“濟南大學堅持黨對教育事業的全面領導，面向國家發展戰略和區域經濟社會發展需求，構建高質量高等教育人才培養體系，全面提高人才自主培養質量，落實立德樹人根本任務，培養擔當民族復興大任的時代新人，爲黨育人、爲國育才。”濟南大學黨委書記劉春華說。

（稿件來源：濟南大學 文/劉珂珂）