本文轉自：陽光報

用“愛心、耐心、細心”靜待每一朵花開

—— 記西安市班主任工作室主持人、西安高新第一幼兒園班主任李小燕

李小燕老師

李小燕老師和孩子們在一起

愛是鑰匙，開啓孩子的心靈，也是晨光，充溢着教育的希望。1998年，當李小燕從學校畢業，義無反顧地走進高新第一幼兒園的那一刻，她便擁有了一份愛的藝術，那就是對每個幼兒無微不至的關愛、寬容、鼓勵和陪伴。20多年的教師生涯，獲得“高新區教學能手”“高新區優秀教師”“優秀班主任”“學科帶頭人”等榮譽，但在所有的榮譽中，她最看重的還是來自孩子們對自己的喜愛、家長的認可，還有各級領導對自己工作的肯定。

孩子的微笑能治癒一切煩惱

初見李小燕，滿臉洋溢着燦爛的笑容，彎彎的眼睛彷彿在訴說着她內心的美好與幸福。

成爲一名幼兒園老師，一直是李小燕的夢想。因爲熱愛這份事業，她遇見了一羣又一羣可愛的孩子。“特別喜歡和他們待在一起，他們的身上似乎有一種魔力，總能把我帶入愉悅的好心情，孩子們的笑臉能治癒一切煩惱。每天面對這麼一羣天真無邪的孩子，所以我也越來越愛幼兒教師這個職業。”李小燕說。

愛，是幼兒教師最美的語言，李小燕始終堅守自己的幼教情結，始終願意和那些天真無邪的孩子交朋友，願意蹲下來注視孩子的眼睛，真誠地與孩子們交流，願意站在孩子的角度去思考問題；她會用心去聆聽、用情去體會孩子們的委屈、不情願或興奮激動的感受；當她和孩子們一起奔跑、蹦跳而滿頭大汗時，總會有可愛的小手送上潔白的紙巾幫她擦去汗水。當她走路不小心碰了一下，總會有溫暖的話語關心她疼不疼；當她悄悄走進教室，眼尖的孩子總會大聲喊叫：“李老師，李老師……”因爲愛，所以她樂在其中，因爲愛，所以她幸福地擁有了許多的“寶寶”。

孩子的進步是令她最幸福的事

還記得一個叫樂樂（化名）的孩子，他每天都板着個臉，從來不笑，每天也不跟小朋友說話，每次參加集體活動，他也是在旁邊站着發呆，喫飯的時候只喫自己喜歡的一兩樣東西，其他食物老師喂到嘴邊他會把老師推開。李小燕在觀察了他一兩週後，開始慢慢地引導他，在課堂上講故事時，儘量讓他回答一些簡單的問題；散步的時候，李小燕會第一個先把他拉到手裏，大手拉小手一點一點去感化他，同時引導別的小朋友一起幫助他，照顧他的情緒。李小燕每週和樂樂的家長進行溝通，也及時反饋樂樂的情況。週末如果家長帶樂樂去遊樂場玩，李小燕還會在下週一和他分享快樂的時光。

一段時間下來，樂樂慢慢地融入了這個班集體，和小朋友們開始一起做遊戲，從一開始的抗拒食物到願意主動張嘴大口大口地喫，他的臉上還時不時地露出開心的笑容。看到樂樂的變化和進步，李小燕覺得這是她最幸福的時刻。樂樂的家長也很感謝老師，李小燕說：“當時樂樂的媽媽對我說，‘老師，孩子交給你我很放心’，就這麼一句話，我覺得一切都值了，能得到家長的認可和尊重、支持和配合，真的是很幸福。”

好的習慣可能會影響孩子的一生

幼兒教師是孩子們成長過程中的重要引導者，教師的教育方式和態度直接影響着孩子的成長和發展。在學生日常管理中，李小燕意識到，收納不僅是一種生活態度，更是一種生活智慧，她會把這種態度和智慧傳遞給孩子們，她很注重習慣養成教育。教室的娃娃區域擺放着各式各樣的玩具，爲了讓孩子們學會收納，李小燕根據不同的尺寸、顏色、形狀等進行分類，依次貼上對應的圖案，孩子們根據圖案學着收納，整齊有序地歸置到相對應的地方。從分類到擺放，從小區域到大環境，不同物品一目瞭然。

每天中午午睡前，孩子們學着把衣服整整齊齊地疊放在枕頭旁邊，這個整理收納的習慣，可以潛移默化地開發孩子的邏輯思維能力。李小燕說，雖然只是一個很小的習慣，但收納整理後的環境整潔，能讓人心情愉悅，孩子們的注意力也會更集中，做事效率更高，這對他們今後的學習和生活都會受益終生。

用“三心”陪伴孩子成長

從事幼兒教育事業26年，李小燕不斷地提升自己的專業素養和業務水平，不停地學習和實踐，以更好的狀態履行自己的職責和使命，爲幼兒全面發展和教育質量的提升貢獻自己的力量。

李小燕成立的班主任工作室，帶動一批年輕老師快速成長，他們會定期舉辦主題活動，圍繞師德修養、帶班技巧、專業素養、家長工作、班級管理以及課題研究等展開分享討論、學習交流。相互觀摩教學、推薦好書等，凝聚各方力量，激活內外部資源，讓工作室成爲推動班主任理論深入研究、促進班主任專業化發展的載體，從而以點帶面，構建學習型和研究型的班主任隊伍。

李小燕說，班主任是一個非常重要的角色，不但承擔着幼兒一日生活的組織和教學工作，還要管理幼兒日常所有瑣碎事務，更要做好家長工作和班級管理工作，構建好和諧的同事關係。班主任是班級管理的核心，起着督促和帶動的作用；班主任也能帶動其他老師保持熱情積極的工作態度，並且團結一致地做好班級各項工作。

成爲優秀班主任的制勝法寶是什麼？李小燕說：“哪裏有什麼制勝法寶，只是每天都在用無私的愛，愛護着每一個孩子，對待孩子要有‘三心——愛心、耐心和細心’。蹲下來、彎下腰和孩子說話，或是一個擁抱，一句鼓勵的話語，都能流露出老師對孩子們的愛心。”每個孩子都有不同的特點，就像五顏六色盛開的花朵，有的開得早，有的開得晚，教師要耐心傾聽，循循善誘，不斷引導，讓自己走進孩子的內心世界；對待孩子要細心，幼兒教師要有鷹一樣敏銳的眼睛，善於觀察孩子，關注孩子在生活和活動中的表現以及班級安全隱患的及時發現等各個方面，同時，合格的班主任需具備嫺熟的業務能力和溝通能力，不僅在學校和孩子們溝通，還需要和家長、同事等多方保持良好溝通和合作，能夠及時反饋幼兒的學習和生活情況，獲得家長的理解和支持。

在平凡而充實的工作中，李小燕將繼續以自己的滿腔熱情詮釋教師職責、呵護幼兒成長，不忘初心，勇擔使命，積極踐行教師職業道德規範，書寫着育幼事業的不平凡，爲孩子珍貴的幼兒時光保駕護航。

記者 杜麗芳 圖片由李小燕老師提供