本文轉自：廣州日報

抄寫的特定格式紙張需自行打印，每頁400字，抄寫的筆出水不能太粗……近日，有關華南師範大學文學院要求畢業生手抄畢業論文的消息備受關注。華南師範大學對此回應稱，手抄本科畢業論文是該校文學院長期以來的傳統，目前已對該做法進行優化調整。

畢業論文，一般都洋洋數萬言。倘若手抄一遍，案牘勞形不可避免。也因此，不少人提出質疑。其觀點主要有二：一者，不合時宜，都互聯網時代了，手抄過於“原始”；二者，搞形式主義，爲難、折騰即將畢業的學子。

先說形式主義。何爲形式主義？重形式、輕內容，虛多實少，做表面文章。根據通報，“手抄”要求可上溯到20世紀50年代該校中文系提出的師範生“三正（正音，糾正讀音；正字，不寫錯別字；正書，端正書寫）三通（詞通、句通、文通）”訓練體系。自中文系90級學生以來，手抄本科畢業論文便成爲一種傳統。可見，這一要求並不是擺花架子，不是形式大於內容，而是實實在在的鍛鍊，換個角度看，也未嘗不是寶貴的“最後一課”、對畢業生的一記提醒。將其歸爲形式主義，未免上綱上線。

再看不合時宜。確實，存在未必就合理，傳統也應與時俱進。但要求師範生手抄論文，有何不可？若說科技發展、社會進步，打印機早就發明出來了，手寫的應用場景越來越少——難道中小學生也不用練字了？默寫、抄寫類的作業，都該丟到垃圾桶去？再做個對比，近年來常有高校手寫錄取通知書，一時傳爲美談。若按照“都什麼年代了”的論調，豈不同樣“原始”“不合時宜”？對師範生而言，板書是基本功，練字應該是一輩子的事。尤其在“提筆忘字”的當下，要我看，此等做法非但不屬“不合時宜”，反而顯得彌足珍貴。

在輿論場上，教育領域當屬熱點“製造機”。關於高校管理，近年來可謂爭議頻頻。其背後，“00後”的新特點無疑是一大共性因素。對此，應當尊重，在管理上更細膩貼心，已成共識。但是否要百般討好、一味遷就？一些學生反對的、反感的，就必然是糟粕？這值得打一個問號。就拿抄寫畢業論文來說，總會有學生牢騷滿腹、視若“苦差”、能躲則躲。學校該做的，應當是做好解釋溝通、強化教育引導，同時該嚴則嚴、該管則管。如果一有風吹草動就“服軟”、就“調整”，“教育”二字又從何談起？

我們知道，教育是一門科學。辦好教育，必須由專業的人辦專業的事。旁人可以圍觀、監督、獻計獻策，但給高校足夠的自主權，讓其保留一些應有特色，很有必要。 （夏振彬）