本文轉自：中國新聞網

中新網吉林5月11日電 題：“Z世代”女教師駐守鄉村：爲了11個孩子

中新網記者 蒼雁 石洪宇

初夏午後，鄉村教室裏傳出朗朗讀書聲。“國王的御廚裏有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的……”張娉睿聲情並茂地領讀，教室裏的11個孩子也大聲跟讀着，聲音瞬時飄出了校園的院牆。

張娉睿是這11個孩子的班主任，也是他們的語文、數學老師。25歲的她大學畢業後，從城市來到鄉村教書，已經接近三年光景。

年輕女教師張娉睿在課堂上領讀。蒼雁 攝

緊挨着大片水田的吉林省磐石市吉昌鎮第二小學，共有118名學生。近些年，黑土地鄉村教育不斷湧入青春力量，這所學校的68名教師中，“Z世代”就佔了兩成，張娉睿是其中之一。

從不習慣到離不開，張娉睿只用了很短的時間。其間，和一個淘小子成爲朋友，張娉睿費了一些功夫。“好孩子是誇出來的。”張娉睿觀其言，察其行，適時發給對方小紅花，積攢的小紅花可以換文具或玩具，讓他“服氣”且在課堂上“坐得住”。

年輕人在課堂上也善於使用新辦法。張娉睿利用多媒體教學、網絡教學等方式吸引孩子們的注意力，激發他們的學習興趣。她還總結了一套辦法——留“分層作業”。

學習能力強的孩子，作業要有一些難度，讓他們去贏得挑戰；適應能力一般的學生，面對的作業難度就低一些，讓他們在作業中找到自信。不同的作業，讓每個人都進步迅速。

張娉睿在教室裏批改作業。蒼雁 攝

在張娉睿看來，鄉村教育面臨許多困難和挑戰。“我選擇紮根鄉村，是因爲我熱愛這片土地，熱愛這裏的孩子。”她還記得初次看到孩子們眼睛時的心情，“很震撼，也有責任讓孩子們體會到知識帶來的快樂。”

課間是歡樂的時光。跳大繩遊戲是這個班級的優勢項目，玩盡興的孩子會“賴”在大繩中間不願被換下，引起師生們的笑聲。

張娉睿(左一)經常和學生玩跳大繩遊戲。蒼雁 攝

校園裏有一片菜地，這是學生們的“自留地”，會種些茄子、西紅柿、大頭菜。翻土、種菜、澆水，都是孩子們自己完成的。秋收時，孩子們再採摘果實。

張娉睿每天都會來到這片菜地上，看小苗一點點成長。班裏的11個孩子，對她而言也都是茁壯成長中的小苗。“他們是鄉村教育的希望和未來。”(完)