摘要：在幼儿园中教师管理、学龄前儿童管理上推行了任课教师教学工作评估方案、学龄前儿童日常行为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都作了量的自动测算是园长“四德”考核评比的主要依据。幼儿园上级部门制定出台了相应的园长素质工作评估质量评价方案涵盖了育人之德、用人之德、治学之德、交往之德四大方面评价指标并且结合移动多元化本质安全技术。

幼儿园是社会主义精神文明建设的重要阵地。园长是这个阵地里的“主心骨”。作为一个特殊的管理角色，应当具备“四德”。

信息作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展教研活动中敏捷地借助信息媒体，可以拓展思路，增长知识。比如当前园长素质的热点课题——“园长 ‘四德’”问题，它的理论研究和实验成果常见诸报章，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产生借鉴效应，何乐而不为？明确园长素质目标和利用目标进行育人之德、用人之德、治学之德、交往之德的

导向，全面开展各项园长素质导向、坚持严格园长“四德”，规范园长“四德”常规、开展园长参与教育科研，园长加强教学研究、园长积极开展活动，园长全面提高学龄前儿童素质、实行园长教学质量量化动态评估，完善教学质量奖。

因此，幼儿园上级部门要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级部门制定出台了相应的园长素质工作评估质量评价方案涵盖了育人之德、用人之德、治学之德、交往之德四大方面评价指标并且结合移动多元化本质安全技术。

一、建立制度保障体系通过广开信息渠道：

学习现代教育理论，明确幼儿园教育发展的方向，幼儿园上级制定出切实可行的，为园长所理解、认同的园长素质工作目标，这是全面提高园长素质质量的基础。

根据幼儿园教学工作的实际情况，“育人之德、用人之德、治学之德、交往之德”十六字为幼儿园园长“四德”工作的总体目标，并以此作为幼儿园园长工作的总体导向，逐步形成幼儿园园长自己的特色。

教育的本质就是培养人。在幼儿园教育中则表现为教书育人、服务育人、管理育人。一个具有良好管理道德的园长首先应具备有“乐有英才”之德。在幼儿园管理中如何用好人是园长管理道德的集中反映。一个具有良好管理道德的园长，用人之策，用人之术中应做到不分亲疏，唯才是举，用人之长，避人之短，这就是说一是用人时不避亲疏而任用能人贤人，不以自己对人的印象而错用人，即贤能者用之。二是善用他人的长处，尤其善于任用能力超过自己的人，具有广阔的胸怀，宏大的气量。园长者，为师者之师也。在治学上更应有严谨的态度，科学的方法，求实的精神，垂范的作风。传统的教育形式存在着千篇一律的现象，面对丰富多彩的教育实践和禀赋、爱好不一的学龄前儿童，只注重其共性要求而忽视个性发展，注重主、辅知识性理论的知识传授而忽视动手实践、智趣活动的能力培养。

教学常规是幼儿园每天教学活动的规范要求和基本准则，是全园师生教学活动的主要依据。不以规矩，无以成方圆。提高教师素质“教科兴教”、“向教研要质量”已日益成为广大教师的共识。幼儿园管理是在人 与人的交往过程中实现的，幼儿园必然存在各种各样的人际关系，注重幼儿园人际关系交往道德是园长管理道德规范的重要内容之一，是园长工作成效好差的重要原因之一。园长鼓励激励教师积极开展教育科学研究工作，探求符合认知规律的教学方法，是全面提高教学质量的更重要的一条途径。基于对素质教育的内涵和意义的全面而深刻的认识，幼儿园应当把艺术教学、活动作为促进学龄前儿童全面发展的重要途径和内容，予以高度重视。

幼儿上级部门借鉴经济工作的管理经验，实行评估制度。通过移动多元化本质安全技术就是利用大数据、云技术、互联互通技术、物联网、数据库连接，能随时随地了解园长 ‘四德’质量，得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术，从点到线，线到面，面到体的全方位立体地密切外界联系，特别与是周边县、市的幼儿园建立起协作的幼儿园际关系，互通情报，交换有无，增进友谊，构成移动多元化本质技术网，尤其要通过这是时代的呼唤，也是争创一流名幼儿园长的需要。能起到一是强化目标考核，把各项规章制度的要求，按工作目标要求逐项分解，具体可行，便于操作和检查。

二、强化量化达标，坚持定性与定量相结合，以定量为主：

恰当评价园长 ‘四德’成果，充分体现按劳分配、优质优酬，是对园长工作的最大奖励。质量的量化动态评估的最大好处就是以其增值量作为衡量的依据，这就在一定的程度上保护了园长积极性。在实行质量动态量化评估的同时，幼儿园上级将进一步修订、完善园长“四德”质量奖准标。

为每个目标的各个层次都确定了目标值，根据考核得分确定工作达到的等级；利用移动多元化本质安全技术，幼儿园上级务须高度重视信息资源，为做好这一工作，有必要在园内增设一名引导员，压担子，尽素质，留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法规，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会传来的教改信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本各园长随时查阅考证。

三、按级奖罚：

通过以园长“四德”综合评估制定将对园长的制度的要求，管理人员进行定期或不定期通过移动本质安全技术随时随地地进行检查，根据系统累计得分，确定各园长“四德”等级，进而进行奖惩。这一制度的实施，保证了幼儿园长对幼儿园园环境的净化、教学秩序的优化和整体文明程度管理的提高，为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在幼儿园中教师管理、学龄前儿童管理上推行了任课教师教学工作评估方案、学龄前儿童日常行为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都作了量的自动测算是园长“四德”考核评比的主要依据。可成为园长“四德”管理工作的指导性、纲领性文件。在加强各项工作制度建立的同时，积极进行了内部管理体制的改革。

通过移动多元化本质安全技术来对园长“四德”质量通过数理统计的实际数据与标准数据进行比对而且还进行园长“四德”历史数据与同期其他幼儿园园长“四德”数据进行类比，得出评分价值，形成闭环管理及时将他们优异评估质量和经验载入学区幼儿园长的《经验集》和《闪光集》得到一定评估为下一步规划提供数据依据。低于相应标准对于教学中出现的种种问题，会发出警报，为下一步及其未来提供相应的改进方案，从而达到管理上的正反馈，才能区别对待，扎扎实实地具体帮助，使园长心悦诚服，不能要求过高，急于求成。要提高园长“四德”的凝聚力，通过移动多元化本质安全技术作为信息平台，园长可以通过平台上的设置的一些心理游戏活动来舒缓工作压力，能与领导进行迅速的沟通在平时工作中的意见和建议想法，从而可以更好的良好的工作氛围。提高园长队伍的凝聚力。

四、组织信息交流：

幼儿园上级应开辟场所进行信息交流，为方便起见，把交流统一到园长“四德”教研活动中去，每次例行教研前或后，安排 5 至 10 分钟专门进行，把教研基地变为信息的集传地，以最新信息去激发全体园长的进取精神，增强敬业信心和使命感。实践表明，只有拥有信息优势，才能优化自我，立足幼儿园基层岗位、胸怀学龄前儿童，展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进园长“四德”上新台阶。幼儿园上级在每学期初帮助园长制定工作计划；期中指导幼儿园检查园长“四德”的情况，并对园长“四德”质量作出分析，提出改进园长“四德”的措施；期末做好园长“四德”评估和总结工作等。

从加强科学化、信息化、智能化幼儿园建设利用大数据、云技术、互联互通技术、物联网、数据库连接，通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是提高幼儿园园长“四德”中的一项重要工作，必须切切实实抓紧抓好才能保证教研活动的顺利与高效，才能成为大面积提高教师的凝聚力巨大动力，建立更好的激励机制。为促进园长“四德”健康发展而不懈努力， 只有这样才能较好地规范园长的素质，“高师出高徒”，才能培养出新时代世纪的现代化建设人才。

根据以上场景回答下列问题：

1、园长为什么要有育人之德呢？

答：教育的本质就是培养人。在幼儿园教育中则表现为教书育人、服务育人、管理育人。一个具有良好管理道德的园长首先应具备有“乐有英才”之德。

我国古代思想家孟子曾说过：“得天下育人而教育之三乐也。”当园长感受到育人之乐，那么就能切实贯彻国家的教育方针，面向全体学龄前儿童，既注重学生的全面发展，又注重学龄前儿童个性特长的形成，使得第一位学龄前儿童学有所得，用有之长，使得第一位学龄前儿童走向社会后都成为有用之才。育人的关键靠有才的教师，青年教师是幼儿园的栋梁。园长育人之德的另一方面是要注重培养青年教师。

教育的行家皆知，一所幼儿园发展的后劲大小取决于青年教师的成长、成熟、成家，所以园长必须把培养青年教师的工作作为工作任务中最重要的一环。对教师不能只使用，不培养，或者重使用，轻培养。应该在关心他们思想和生活的同时热情扶持和大胆任用青年教师，既压担子又悉心指点，通过新老结对、外出学习等多种途径，造成有利于青年教师迅速成长的氛围，使幼儿园的教师群体“辈辈出高手，代代出新星”，使幼儿园成为育人的乐园。

2、园长为什么要有用人之德呢？

在幼儿园管理中如何用好人是园长管理道德的集中反映。一个具有良好管理道德的园长，用人之策，用人之术中应做到不分亲疏，唯才是举，用人之长，避人之短，这就是说一是用人时不避亲疏而任用能人贤人，不以自己对人的印象而错用人，即贤能者用之。二是善用他人的长处，尤其善于任用能力超过自己的人，具有广阔的胸怀，宏大的气量。因为有“高峰”必有“低谷”，人有所长也有所短，俗话说：“尺有所短，寸有所长”。这就要求容不同意见存在，听不同意见入耳，容下级对园长的批评、指责，容下级的某种“过失”。俗话说：“严以律己，宽以待人”，这是园长有德行的重要标志，这也是幼儿园贤能者得以施展才华的先决条件，积德者多助，失德者寡助。

3、园长为什么要有治学之德呢？

答：园长者，为师者之师也。在治学上更应有严谨的态度，科学的方法，求实的精神，垂范的作风。严谨的治学态度的关键是抓好教师队伍的优化。要重视教师素质的提高和责任心的加强，要造就强将带强兵的格局；其次，应遵循客观规律，按科学规律办事，特别重要的是遵循青少年身心发展的规律和教育循序渐进的规律，从园情、班情、生情出发，实事求是地抓住学

样管理过程中的龙头；再次，科学地安排时间，恰当地处理主客体的关系，讲究

时间效益，注重最佳效果。求实是园长在管理道德规范中一个核心，实有人听，实有人信，实是优良传统和作风。所以园长在工作中应千方百计多做实事，做好实事，身先士卒，严谨治学。

4、园长为什么要有交往之德呢？

答：幼儿园管理是在人 与人的交往过程中实现的，幼儿园必然存在各种各样的人际关系，注重幼儿园人际关系交往道德是园长管理道德规范的重要内容之一，是园长工作成效好差的重要原因之一。这就要求园长必须做到为人正直、诚实、守信、廉洁、光明磊落，其核心是廉洁。廉洁是园长政道兴盛的必要条件，是园长成熟与智慧的表现，也是园长实现自我价值的必要条件。廉洁可以增强园长的内在权威，形成潜在管理力量。

因此园长在管理中要做到六要，即：对上级要敢于讲真话，敢于负责，表里如一；对下属要一视同仁，公正裁断，不玩权术；评估质量面前要不贪荣，金钱之下不贪赃；自己失误要不推卸，强者在岗要不嫉妒；不自食其言，不盛气凌人；原则面前要不让步。只有这样，才能使广大师生感到园长可亲、可敬、可信，使幼儿园管理形成合力，为办好幼儿园奠定坚实的基础。