我是一名特教教師，自12年開始，參與自閉症兒童入校陪讀工作，在陪讀過程中總結了一些經驗，在這裏分享給各位有需要的家長們。

課前準備

Preparation before class

一、要教會孩子看課表，同時每節課上課前輔助孩子說出下節課上什麼課；

二、要求孩子能快速的拿出每門課前應拿出的課本：

如：語文課要拿：語文書、抄寫本、課堂作業本。

數學課要拿：數學書、口算本、草稿本；

三、書本整齊放在桌子的左上角。

學會聽鈴聲

Learn to listen to the bell

一、

上課鈴聲響要快速回教室坐好，陪讀人員應提醒孩子注意聽鈴聲；

還要孩子注意觀察其他同學，如：大家都跑進教室坐好了，你也要回教室坐好；

上課鈴沒有響，但老師叫同學們回教室坐好，也要快速的回去坐好上課；

二、下課鈴響不等於下課，要聽老師的指令，要能忍受老師的拖堂。

特別提醒：孩子某一項做不好，陪讀人員需要課後模擬場景一對一反覆訓練。

課堂規則

Classroom rules

一、手——雙手抱臂平放桌面；

二、腳——雙腳併攏；

三、抬頭挺胸、身體坐直；

四、眼睛——看着老師/同學/黑板/課本；

五、耳朵——聽老師講課或同學的發言，邊聽邊想：說什麼？說的對不對？完整不完整？

六、未經老師許可不離開座位或離開教室。

特別提醒：課堂規則不好，也需要課後一對一的場景模擬訓練，同時也可以講社交故事、改錯練習。

課間活動

Recess activities

一、以安全爲首要

要教會孩子什麼是安全的，什麼是危險的。如：拿尖銳物品玩鬧、推 搡、打人等

還要教會孩子分辨打鬧和打架，避免假戲真做。

二、玩耍區域

一般每個班都有固定的玩耍區域，要知道自己班級的活動範圍，不能跑出班級活動範圍。

三、玩耍項目

獨自活動：看書、畫畫、寫字、補作業、跳繩、亂跑、發呆；兩人活動：聊天、鬥嘴、一起跳繩、追跑；成羣活動：動作模仿、追、跑、打鬧遊戲、剪刀石頭布遊戲等；

特別提醒：課間活動很多譜系孩子都是獨自活動，陪讀人員儘量引導孩子去參加集體活動。能和其他小朋友一起玩耍的，只要沒有安全問題，就不要過多的干預。還應教會孩子能容忍別人的加入，比如：你在畫畫，同學會圍過來指指點點。你在看書，別的同學也要湊過來看等。

做操

Exercise

一、排隊

整隊出操：出操鈴響，快速排隊，跟隨隊伍；上下樓梯：不說話，不推搡，保持好前後距離。

二、做操時

動作整齊到位（一般譜系孩子因爲模仿能力、感覺統合能力不好，再加上家長對運動的關注也不夠，所以廣播操都需要在家多多練習。）

三、回教室

一般都是一個班一個班的回教室，沒輪到自己班時要在原地等候，不離開隊伍，時刻注意前面的隊伍，隊伍在走動了馬上跟上。

特別提醒：做操時最大的問題就是孩子離開位置，陪讀老師可以在孩子站的位置上做個記號，給孩子視覺提示。

尋求幫助

Seeking help

一、有困難要學會跟同學或老師尋求幫助

有陪讀在身邊，孩子有困難本能的會來找陪讀尋求幫助，這樣長時間下來孩子會依賴陪讀,最後陪讀撤不出來。所以一開始我們就要教孩子有困難要找同學和老師幫助。如：找不到課本，點心打不開等。尋求別人的幫助，不僅對學習十分必要，而且也是一種與幫助者拉近距離的方式。

二、主動幫助別人

陪讀要多輔助孩子或口頭提示孩子去主動幫助別人，（如：幫老師拿作業本，幫同學撿掉地上的書、橡皮等）。孩子向別人提供幫助能使他感到自己被別人所需要，也是集體的一份子。這點很重要，譜系孩子很多都很自我，別人的事都和自己無關。

最後總結強調

上了小學的譜系孩子，我們不應把重心放在課業上，而應該多關注孩子的課堂規則，孩子和其他同學間的社交互動。因爲學業再好，但不遵守規則、和同學沒有互動的孩子是很難融入課堂和集體的。

分　享　人：周　婷

星寧創始人之一，資深教育者，高級督導老師。

近15年自閉症領域教研經驗，具有豐富執教經驗。

專業能力：

參加香港協康會舉辦的自閉症兒童心理教育評覈第三版（PEP-3）評估員進階課程，獲評估師資格；參加香港協康會舉辦的《感覺訊息處理》評估證書課程，獲評估師資格；參加香港協康會舉辦的“讀寫障礙方面的實用技能”的培訓；語言行爲里程碑評估及安置計劃（VB-MAPP）證書；參加臺灣兒童發展早期療育協會舉辦的臺灣小兒職能治療認證課程；參加上海遊語影子老師項目培訓，獲得證書資質；參加香港協康會舉辦的《知情解意》自閉症兒童綜合教育模式工作坊的培訓；參加香港協康會舉辦的結構化教學法進階課程；參加香港協康會舉辦的“針對有特殊兒童的家長支援技巧”進階班課程。

授課內容：

主執教個訓，善於入校陪讀，家庭指導，社交遊戲課開發。善於制定長期家庭訓練計劃，引導家長在日常生活中幫助孩子。有紮實的自閉症兒童教育理論和實際經驗，以及小學一線入校陪讀經驗。

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