《放牛班的春天》這部電影，也是在小編很久以前看過的一部電影，最近小編又把這部電影翻出來看了一遍，可能是很久沒看過了，上次看是什麼感受也忘了。小編接下來就給大家分享一下這次小編看完這部電影時是什麼感受。

關於《放牛班的春天》這部電影，其實最早也是聽朋友說起纔看的，都說挺不錯的，而且評分也比較高，小編也就找來看了一下。以前只是看劇情，從來沒有思考過這部電影到底想要表達的東西，這次重溫這部電影，也是想把自己看完的感受分享給大家。

這部電影講述的事情很簡單，鬱郁不得志的音樂老師，遇到了一羣問題少年，通過自己的因材施教，最終所獲得的成功。聽起來這個電影的劇情真的很老套，但是作爲一部勵志類型的電影，電影中通過各方面的描寫，真實反映了這部電影的動人之處。通過這部電影，小編不僅想到了我們國家現在的教育情況，國家快速發展，農村父母外出打工賺錢，家裏只留下了年老的父母和留守的孩子，這羣留守兒童是不是也會像電影中的那羣兒童一樣，會變成一羣問題少年。他們會不會也很幸運的遇到電影中的那種老師，還是非常不幸的遇到電影中的校長。

這部電影運用了倒敘的方式進行講述的，通過兩個當年這個學校的學生通過當年那個老師的筆記回憶而全面展開的。多數看過這部電影的人都會聚焦於馬修是一位偉大的教育者，用博愛和尊重教化學生。拋開他的教師身份，就克萊門特·馬修本人來看，他執着於爲自己的理想奮鬥，看似是他打開了學生們的理想未來，實際上是他自己完成了對自己的救贖。爲什麼小編會這麼說呢，因爲電影中也介紹了，男主馬修在各領域都一直鬱郁不得志，他是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成爲了一間男子寄宿學校的助理教師。

與他一起面對“最悲慘未來”的還有這所學校的學生們，在這裏衣冠楚楚的院長、大聲呵斥學生的老師高高在上。歡迎典禮上馬修爲了體現教師的威嚴，或者雙臂抱在胸前，或者背在身後，甚至不知道應該放在哪裏，顯然他不是個在社會規則裏遊刃有餘的人，甚至說他只是一個有點理想抱負的小人物。

電影中的男主其實並不算是一名合格的教師，甚至是一名膽小的懦弱者，他害怕校長，不敢面對學生等等，這一切都在說明男主以前鬱郁不得志是有原因的。他爲什麼會膽怯呢？因爲他不能完全應付這份工作，最重要的是他看不見自己的未來，由此產生害怕和恐慌。

關於這羣問題學生，電影中淋漓盡致地刻畫了叛逆學生們的日常，作爲社會犧牲品的孩子身上折射出當時社會的醜惡，戰爭摧殘家庭親情，高壓嚴酷的學校責罰，判若鴻溝的師生隔閡，孩子們事實上成爲種種社會問題的承擔者，但是誰應該爲他們負責呢？每個孩子都有自己的理想，即使是被隔離到教養院的孩子也不例外，這些孩子不得不僞裝本性，強烈抵抗來自社會的排擠和壓力。沒有愛的滋潤，他們將成長中變成頑石一塊，在將來製造更大的社會問題。

好像冥冥之中自有天意，男主馬修的遭遇不是和這些問題學生是一樣的嗎？他能夠深刻的體會到孩子內心最真實的想法，他們都是不被所在集體承認的底層人物，教養院成爲他們生命軌跡的交匯處。在黑暗中艱難度日的他們，因爲馬修的音樂理想，照亮溫暖了彼此的人生。

理想是馬修唯一的力量源泉，電影中多次對這一觀點進行了特寫，第一次上課被學生搶走，後來將它鎖進吊櫃又被學生偷走，他徑直上去追回包裏的樂譜，樂譜裏有他的理想，他不允許任何人觸碰。這份赤子之心可以撥開社會規則的迷霧看到事件的本質，他是堅守自我、堅守理想的悲情衛道士。

有理想是美好的，但是有時也是艱澀的，馬修面對的這些叛逆學生和他的音樂理想一樣艱澀。他在現實與理想間反覆權衡，無力抗衡命運的捉弄，只能選擇平和地對待任何逆境，接受理想暫時被擱置，沒有掙扎反抗，順勢而行，這也可謂一種人生智慧吧。

有了這種人生智慧，馬修沒有在學生身上施加過多的教育教學管理技巧，靠着自己的人性光芒，照亮了這些問題兒童們，從這個角度來說，他確實是一個偉大的教育工作者。

影片中最讓小編感動的就是當馬修老師被校長趕走時，學生們唱着歌送別老師，還從還從窗口拋出寫滿祝福的紙飛機，這時候的馬修老師是欣慰的，也是充滿喜悅的。就是這樣一名用自己的溫暖給別人帶來好運的小人物，就是有這樣的人，堅韌頑強地活着，追逐着，不爲名利，不管路途上有多少坎坷黑暗，最終都會因他的理想光芒而明亮。

影片的最後，小編認爲，只有有理想，有抱負的人才是最可敬可畏 的。當然也希望每一個在社會或者生活中不如意的人都不要忘記自己最初的理想和抱負，我們可以平凡，但是不可以平庸。以上只是小編個人看完這部電影時的想法和感受，如果大家還有別的看法，歡迎大家在評論區留言討論。

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