昨天晚上八点，英国约克大学认知心理学博士Sherry的分享准时开讲了，你观看了吗？

毕业于英国约克大学，专攻人类语言处理与加工、双语儿童语言发展、大脑认知与学习机制，获得认知心理学博士学位的Sherry首次做客番薯，就带来了许多让人更加了解自身差异性的研究结果。

观看视频就可回看Sherry博士为我们揭秘有关语言学习最前沿的科学研究，用科学实证告诉你，学不好英语真的不怪你！0基础学英语如何达到母语水平。

虽然直播分享课程比较简短，但我们把更多的时间留在互动上，小伙伴们发出的提问，Sherry博士都耐心的一一作了回答。小编整理出来，方便大家回顾这些内容。

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已经错过最佳学英语年龄的话，该如何高效学习呢？

Sherry：刚才的直播中也已经提到，越早开始学习英语，越有可能达到母语的水平。但也不代表大孩子就一定学不好。如果年龄比较大才开始学习外语，也是一种很好的认知训练方式。但我有以下建议：

首先评估一下学习动机，为什么要学习这门语言，然后梳理以下目前现有的一些资源。接下来注意观察自己适合什么样的学习方式。许多的学习方式并无对错之分，只是说是否适合自己。

还有一些要注意，比如背单词，一些传统的记忆方式未必是合适的，可以考虑从增加语言的接触的量开始。包括电影，音乐等，可能刚开始听不懂，但也没有关系，先去了解一下这个语言，在正常语速下是怎么样的，然后选择适合自己的学习材料，重点是要坚持下去。

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到底为什么学习效果会不一样？

Sherry：造成学习效果不一样的因素有很多，最主要的原因就是我们本身存在一些个体差异。尤其是我们本身的认知能力，它决定了我们在语言学习中大家的起点不一样。比如说两个人语言基础能力一样，学习方式也差不读，说到学习效果，通常来说学习时间越久，学习积累的量就越多，效果也可能更好，所以时间也是一个很重要的因素，学习需要有效的时间和输入。如果时间相同，那就主要是个体差异的影响。

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记忆力与什么有关系？总觉得孩子记忆力不好，这该怎么锻炼？

Sherry：和语言学习相关的记忆力主要有三种，第一种叫工作记忆，比如说告诉你一个手机号，你是不是可以一下子就记住。工作记忆也存在一些个体差异，有的人可以一下子记住很多内容，有些人记住的就比较少。在研究结果中发现，工作记忆越长的人，他的语言学习能力也越强。

第二种叫做程序性记忆，比如说骑自行车，通常来说你学会了就不太容易忘，这用到的就是我们的程序性记忆。

第三种是陈述性记忆。比如说你去了某个地方，然后回想起你在那里的一些细节。这样的记忆和我们背单词也是相关的，在研究中发现，不同类型的人他擅长的记忆种类是不一样的，有些人天生就是程序性记忆的人，而不是陈述性记忆的人。

因此在说孩子记忆力不好的时候，要注意区分孩子是真的记忆力不好，还是说他只是不擅长某一类记忆。在这个情况下，家长要注意观察，如果真的不擅长某种记忆方式，那对学习的帮助就不是太大，就要考虑采取其他的记忆方式。

说到孩子的记忆力训练，通常比较容易训练的是我们的工作记忆，比如大家在外面看到的一些珠算心算培训机构，他们用到的就是工作记忆。语言学习本身也是能够促进我们训练这些记忆的。这是一个相辅相成的过程，在学习语言的时候，既在训练记忆，也在学习。如果有机会做一些额外的记忆训练会更好，没有的话，坚持用正确的方式把语言学习下去，这本身也是很好的记忆训练，包括之前提到的看一些长篇原著也是必要的。

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孩子对英语就没有什么兴趣，那该怎么样培养兴趣？

Sherry：兴趣对于学习是非常重要的，它跟内在动机有关系。如果孩子对英语学习本身是没有兴趣的，的确会影响学习效果。培养兴趣的话可以从孩子喜欢的方面入手。

比如孩子喜欢一个卡通人物，你可以先让孩子了解这个卡通人物的英文名，以及和这个人物相关的动画片，电影，图书等，用这样的方式先增加对某个领域的接触。有的孩子对英语不感兴趣可能是目前的学习水平对他来说有点难，他听不懂就会慢慢的对这门课程失去兴趣。所以家长要先了解清楚孩子对英语不感兴趣或排斥这个学科的原因有哪些。

还有一个跟内在动机相关的，大家上学的时候会注意到，如果你喜欢某个老师的上课方式或者人格魅力，那你的这门课程就会学得更好一些。

这个时候可以考虑给孩子增加这样的学习机会，比如多认识一些不同的老师，或者了解一下孩子在学校是不是遇到了一些抵触情绪。和英语老师多交流也是促进学习的方式，也是促进我们内在学习动机的方式。

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不喜欢语言课的孩子该怎么让他们喜欢起来？

Sherry：这个问题跟上一个有一些相似的地方，如何提高孩子的兴趣，孩子要先了解一下孩子目前感兴趣的东西是什么，如果能够在语言课上通过感兴趣的东西去鼓励孩子了解更多，可能会促进他对这个语言学习的效果。

比如说我的宝宝很喜欢佩奇，就会给他看关于佩奇的原著，教他跟小猪佩奇相关的一些人物和单词，他很快就会记住。慢慢的积累，就会让他感兴趣。

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外向的孩子是不是学习语言更容易些？我家孩子内向，学英语不敢说，平时见人也怕打招呼~

Sherry：语言本身就是为了交流，如果能够说的更多，是一个很好的反馈。内向的孩子学语言可能是要比外向的孩子难一些。但并不代表内向的孩子就一定是需要通过打招呼这样的方式来学习。也可以考虑多看书，找到适合孩子的方法，也可以通过一些在线课程的方式进行学习和锻炼。

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如何找到适合孩子的学习方法呢？

Sherry：首先应该要跟孩子保持一个良好的沟通，看看孩子目前的状态是什么样的，如果他学的不太好的话，可以多去了解一下他觉得哪些地方比较难，针对这个情况找到合适的方法。

市面上现在的课程非常多，学校里面也有不同的作业，家长要多倾听，避免踩坑。可能家长要看一看录播课到底适不适合孩子，毕竟录播课互动的机会比较少。

还有的孩子本身就是程序记忆方式，如果你让他背单词他就会觉得很痛苦，而且背单词本身也不是一种很高效的方法。有的孩子是非程序性记忆，你想让他通过阅读去自然的习得一些词，也是比较困难的。这样的孩子你可能就需要帮他把那些单词指出来，归纳出来才是适合他的学习方法。整体上家长可以考虑多观察沟通，这样才可以找到适合自己孩子的方法。

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学英语怎么克服背单词的枯燥和记不住的难题？

Sherry：背单词本身并不是一种特别高效的方法，如果你发现背单词很难记住，可能这个方法不适合你。但如果你真的要背单词，可以用一些有趣的方式，比如看一些书，用联想记忆的方式，把单词串起来，这样的方式也可以达到记住单词的目的。

然后不要给自己太大的压力，一天要记几百个肯定是不行的。你可以尝试运用艾宾浩斯记忆曲线进行高效记忆，只是记住了几十个单词不去运用，它可能只存在你的工作记忆中，要把它转换成长期记忆是需要不断的复习的。

有时候记单词是没有用的，因为整个句子是需要整体的理解。就像我们汉语，每个字可能都认识，但组合在一起未必知道是什么意思。所以单词是需要和阅读结合起来的，如果只是记单词的话，是学不好语言的。

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外国人学中文难还是我们学英语更难？

Sherry：应该都比较难的。我之前分享过一个研究，发现英汉双语的大脑处理加工方式是不一样的，我们的汉语是有声调，而且是象形文字，对外国人来说的确挺难的。

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我家孩子为什么课文背得很溜，许多字还是不认识？那他是怎么记住的？

Sherry：会有这样的现象，因为英语它就是我们把字母拼起来就可以练的一种语言，虽然说不是特别规律，但通常来说，如果孩子很熟悉一个单词或语音结构，他就可以记住这篇课文，但未必知道每句话的意思。

这种情况下孩子只是记住了语音，并没有理解文章的意思。就像我们小时候背了很多古诗词，但是可能在那个年纪未必真的理解古诗的含义。

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是什么原因导致的有些人背诵一篇课文要半个小时，有些人就需要更长的时间？

Sherry：比如说两个人语言水平一样的情况下，背课文时间短的人，他可能工作记忆就更棒，他能很快短时间内记住更多的东西。还有一种情况，两个人工作记忆差不多，但其中一个人对整个文章的背景和语言掌握程度更好，他能更快提取主要的信息，然后记住相关的表达方式，所以这个人英语水平更好，他背课文背的更快。

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博士的生活是怎样的？认知心理学对你最大的影响是什么？

Sherry：念书的时候虽然很辛苦，但孩子很开心的，因为科研就是生活的很大一部分。认知心理学对我最大的影响就是帮助我更客观的看待这个世界和我自己。

其实我们需要做很多实验，通常会有一些研究的假设，然后我们去招募一些被试者来实验室做实验，有时候会觉得是很枯燥的工作，但同时也能认识到不同的人，看到自己的研究成果，还是很开心的。

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Sherry有孩子吗？你家孩子是怎么学习语言的呢？有什么经验可以分享一下吗？

Sherry：我的孩子现在两岁多，他目前只是刚刚会讲一些句子，我也还在探索中，经验不是很多。就他这两年多的发展来说，我觉得孩子挺满意的。因为我的目标还是希望可以平衡双语，所以平时我们在交流的时候会跟他说普通话，但是每天的睡前故事都是以英文为主，所以他现在中英双文都还OK。

我觉得家长们在孩子小的时候，如果自己会英语的话，就可以给孩子增加英文输入，多看一些绘本，睡前故事。如果家长英语不好也没关系，可以考虑采取其他的互动方式，比如给孩子用点读笔，听英语儿歌等。越早开始对孩子的双语发展越好。

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知道了这些差异，那我怎么找到孩子适合孩子的学习方式？

Sherry：如果已经知道了这些差异，那就从孩子擅长的方面入手。比如他如果比较擅长陈述性记忆，你可以考虑给他增加一些长篇的书籍，也可以考虑给他固定的单词量。但是如果孩子不擅长陈述性记忆，你再这样告诉他，做这样一些事情可能压力就比较大。

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孩子学不好是命里没有学霸的基因吗？如果父母学习都不好，孩子就不可能逆袭吗？

Sherry：学霸基因的确是有机会存在的，但并不代表父母学习不好，孩子就不能逆袭。父母那个年代的一些教学理念和方法，包括之前的媒体发达程度也是不一样的。孩子现在有更多的机会可以接触到原版的图书等各种资源，两代人的环境是不一样的，所以要对孩子的学习有信心。

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关于个体差异的那些科研测试，我们也可以尝试吗？孩子一直在试不同类型的课，也花很多时间。

Sherry：目前来说，这些测试通常是一些研究机构、医院和一些专门的语言评测机构在使用，可能尝试的机会不是很多，不过网上可能有一些替代性的商业产品，但准确度的话就不太确定是怎样的。

如果家长已经在试不同类型的课，或许可以考虑再观察观察孩子，我们或许回头也可以分享一些家长如何进行自测的方式，或许可以给家长们一些方向。

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孩子喜欢看动画片也属于内在动机吗？怎么能让孩子多看书呢？

Sherry：如果孩子太小，看动画片太多不是一种好的方式。研究发现跟视频这样的媒体接触太多，孩子的注意力就会变得不集中。如果他喜欢看动画片，建议刚开始的时候慢慢入手，找他喜欢看的动画片相关的书籍。如果孩子习惯了看动画片，再来看书他也是不太容易转换的，一开始不要给孩子看很长的书，或者是对他水平来说很难的书，就从简单有趣的书开始。

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之前说的更适合孩子的内容可以加强内在动机，问一下什么方式能让家长更容易找到适合孩子的内容？

Sherry：对于我自己的孩子来说，他的启蒙主要就是平时我给选一些适合他年龄的一些绘本，然后听一些他这个年龄常听的一些英文歌。

以上就是Sherry博士回答的所有问题了，虽然这次的讲座分享活动告一段落，但我们的大咖分享系列会持续做下去，下一次的嘉宾是谁呢？你想听关于哪方面的内容分享呢？都可以私信告诉我们。

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