自閉症兒童自救筆記 2018年3月23日步驟1 整理

按照上一篇的方法，我們已經觀察和記錄了孩子活動。現在我們來檢查和整理這些信息，並且讓這些信息在步驟2使用。

活動檢查表（我自己孩子的情況）

我的孩子活動時候喜歡手上拿着物件，這個物件可以是隨意的物件，遙控器，圓珠筆，鉛筆，固體膠，茶杯，這種大小的物件。我知道孩子在擁抱和搔癢遊戲時候能露出笑容和大笑。我知道孩子喜歡玩的戶外運動，例如滑滑梯，盪鞦韆，蹦牀，游泳等等。我知道ipad，樂高，海苔，小豬配餅乾能讓他心情不好的時候開心一點，不多大部分時候他都很開心。我知道他喜歡“豬爺爺的火車”“我愛北京天安門”這樣的歌曲。我知道喫飯，洗澡，穿衣服，上牀的時候，擁抱他，就能讓他展現笑容。我知道他不喜歡看書。

書上的例子A

帕布羅的情況：帕布羅對物品衛衣的興趣就是拿着遙控器。起初媽媽提供很多玩具，看他是否有意願拿遙控器換其他玩具，但是他似乎不喜歡別的物品。媽媽開始思考，她可以運用什麼效果或者動作來吸引他的注意力。他看過帕布羅被姐姐搔癢時候短暫的笑了以下。因此先嚐試這一項，讓她驚訝的是帕布羅笑了。這時她並不擔憂能不能從他手裏拿走遙控器，而是每次說搔癢時，她將雙手舉高，帕布羅沒有逃開，反而依向媽媽，期待下一次搔癢。帕布羅輕鬆的玩遊戲，手中的遙控器變鬆開了，媽媽因而能輕輕拿走，同時繼續搔癢。拿走後，她將遙控器放在申辦，這樣他不看到就不會分心。帕布羅媽媽還發現其他的搔癢方式，例如親他的脖子和姿勢發出聲音。她教他如何把衣服拉起來在搔肚子，注意每次他把衣服拉起來一定立刻搔癢。帕布羅玩累了之後，她提供他可能想要拿着的其他東西，教他如何操作，例如拿木湯勺敲打桌子或者在玩具電話上案件。沒看到遙控器，帕布羅就比較願意探索新事物。他還是常常拿着物品做重複的動作，但是現在媽媽知道可以讓他離開遙控器，投入更合適學習的活動。

反思：我的孩子也喜歡手上拿着固定的物件，最早是記號筆或者其他，具體我已經記不清晰了，這個行爲從他6歲開始。之前沒有這樣的行爲，我分不清是從“自閉症兒童培訓機構”裏面模仿其他小朋友。還是我把他從“自閉症兒童培訓機構”從新安排回到正常兒童幼兒園，引起了他的焦慮或者是其他情緒。需要以這樣的方式自我安慰或者刺激。我的孩子相比書上的帕布羅來說，已經好很多，但是書上並沒有標註帕布羅的年紀，所以不一定又參考意義。並沒有固定手上一定要拿什麼，筆也可以，茶杯也可以，只要手上有東西就聽的搖晃擺動。但是一旦開始玩ipad，這種行爲就會停止，似乎這樣的行爲能讓他排解無聊。我需要做什麼？我不知道。