孩子剛上幼兒園那會，老師經常表揚他乖巧、懂事，對人有禮貌，可就是有個壞毛病：每次看完書、玩完玩具、喫過東西，總是把書，玩具和餐具隨手一扔，不還原不說，還時常不記得自己把東西放在哪裏了。

這點我深有感觸。

記得有一次，他從幼兒園回來，一到家就迫不及待地去翻他的玩具櫃。過了一會兒，他跑過來問我說，“媽媽，我的遙控飛機放在哪裏了？”

孩子總是隨手亂扔，找東西找不到

我說：”不都在玩具櫃上嗎？沒有人動它啊”

“可是，沒有找到啊。”

“那就不知道了，你自己放在哪裏了？平常你喜歡放東西的地方都找了嗎？”

在我的再三提示下，他尋了多遍，但還是沒有找到。

我在旁邊嘆了口氣，感到特別的無奈，一家人天天圍着他轉，不是幫他找東西，就是幫他收拾殘局。有時我自己也很納悶：該說的也說了，該罵的也罵了，爲何孩子還是亂放東西？這到底是怎麼回事呢？

經常和一些媽媽們聊天的時候，他們也總抱怨自己的孩子老是把東西亂丟亂放，本來收拾得整整齊齊的，被孩子這麼一折騰，又便得亂七八糟。

孩子總是亂放東西，開始罵他，可一會又是老樣子

有的媽媽甚至說，每次孩子亂放東西，我就開始罵他，可孩子似乎沒長耳朵，過會兒，地板上又堆滿了玩具、書本，甚至是喫過的零食……

也許這看起來只不過是孩子的一個小毛病，但事實上卻會給孩子的生活、學習，乃至將來的工作帶來不小的麻煩。

爲什麼這麼說呢？

因爲生活上若是雜亂無章，必定會導致孩子以後的學習、工作也會毫無頭緒，甚至還會影響他的人脈關係。那麼，有父母可能要問，既然這麼重要，那爲何孩子總是缺乏一種把物品放回原處的意識呢？

孩子爲什麼總是亂放東西呢？

孩子總是把東西亂丟亂放的原因是什麼？

1. 根本就沒有整潔的意識

孩子亂放東西，很多時候都是隨意的。當他想用什麼東西時，他會很用心的去找，找到並用完後，那這樣東西對孩子來說，就不那麼重要了，他會把東西隨意扔在某一個角落，根本就沒有想到過要把物品放回原處。

比如，孩子要玩遙控飛機，他會首先到玩具架上去找是不是在有，當他找到並玩完後，可能喫飯時間到了，這時，他就會把東西一扔，不管了。所以，每次我收拾房間時，總是發現書桌上有時不是多了個奧特曼，就是牀頭有時還藏了個托馬斯。

不要去責怪孩子，他本意並不是想這樣，只不過3-4歲左右的孩子根本還不理解，把東西放回原處可以讓家裏變得更整潔，並且還可以方便自己未來繼續使用。

孩子隨手亂扔，受父母影響比較大

2. 受父母的影響比較大

有些父母自己平時都沒有保持整潔的習慣，家裏東西亂堆、亂放，自己也時常在找東西。孩子在這樣的環境下成長，耳濡目染，怎麼可能會養成愛整潔，勤收拾的習慣呢？

有心理學家說，人在兒童時候，就表現除了愛模仿的天性，比如孩子早期的咿呀學語，就是對成人語言的模仿。孩子生下來就是一張白紙，正是通過模仿，才學會了各種各樣的技能、思想和行爲。

所以，當孩子不愛整潔，亂扔東西時，父母們要當心了，孩子是不是在模仿你呢？

孩子沒有收拾習慣，父母要強制孩子收拾

3. 父母沒有強制孩子收拾

很多父母都有這樣一個想法：孩子現在還小，根本不懂如何收拾，等長大以後就好了，先幫孩子收拾好。

我一開始對孩子的態度也是這樣，認爲孩子小，不懂事，凡事總有個過程，先幫他收拾下。一兩次還能忍受，但慢慢地，我便失去了耐心，我發現我收拾得越整潔，孩子”破壞”得越厲害。幾次下來，整個人感覺都崩潰了，氣簡直不打一處來。

心理專家指出，對於3歲左右的孩子來說，隨意亂丟東西，是一個必須要教育的問題，不然，很容易讓這種不良行爲成爲習慣。

《正面管教》中提到有不良行爲的哈子，是價值感和歸屬感缺失的孩子

在《正面管教》書中，有句話是這樣說的：

有不良行爲的孩子，是價值感和歸屬感缺失的孩子。最討人呀的孩子往往是最需要愛的孩子。也就是說當一個孩子最不值得愛時，就是我們最應該愛他的時候。

所以，對於亂扔東西，我們要真正地通過現象看本質，分析不良行爲背後真正的原因，每一種不良行爲的背後，都藏着孩子的一種需求，只有你明白了這種行爲背後的真實含義，你幫助他，纔會讓孩子成長。

既然如此，我們如何有意識地幫助孩子建立把物品用完放回原處，並養成把東西擺放有序的好習慣呢？

孩子如何主動收拾自己的物品？

如何讓孩子學會主動收拾自己的物品？

首先，父母是孩子的榜樣，要給孩子做出表率

平時我們在教育孩子時，與其總是給孩子一些規則，不如給孩子樹立一個榜樣。

比如，如果你總是責問孩子：

比如：”記住不要把東西弄壞!”

”怎麼早上又賴牀？”

不如告訴孩子一些正面和負面的榜樣，指出來給他看，同時告訴他爲什麼那樣是好的或壞的，這絕對比你單純的說教更有效果。

父母要記住，你的一言一行，對孩子會產生很大的影響，而且這種影響往往是潛移默化的，收拾整理物品也是如此。

如果我們要孩子把玩具櫃或桌面上的東西整理好，那麼首先就要把家裏的物品，包括自己的東西要擺放整齊；

如果我們要孩子把鞋子擺放整齊，首先就必須要求自己的鞋子不要脫了隨意亂扔；

如果我們要孩子把用過的東西放回原處，首先必須自己要做出表率。

有句話說得好，”榜樣的力量是無窮的。”

榜樣不僅影響孩子的認識，還會影響孩子的情感。當他腦子裏浮現出理想的形象時，會從內心產生一種巨大的力量，推動他像榜樣那樣行動。這對他優良品德的形成和發展是有好處的。

要給孩子創造一個整潔的環境

其次，給孩子創造一個整潔的環境

我們除了要給孩子樹立榜樣外，同時也要努力營造一個乾淨、整潔、有條理的家庭環境。

一個外部環境整潔的家庭，培養出的孩子也是不一樣的。

孩子生來大概都是好的，但是到了後來，或者是好，或者是壞，都是因爲家庭環境的關係。環境好，孩子容易變好，反之，孩子容易變壞。

一個凌亂不堪的家庭環境，孩子隨意性大，容易養成做事沒有條理的壞習慣。

所以，努力給孩子創造一個乾淨整潔的家庭環境，比只告訴孩子如何去做，更有價值。

讓孩子形成每天打掃整理的習慣

再者，讓孩子形成每天打掃整理的習慣

我們應該有這樣的經驗：每天打掃一次房間，房間很乾淨，但如果經常不收拾，則會變得十分髒亂。。

整理物品也是如此。一兩天的凌亂是很容易處理的，但是每天加起來的混亂，就會變得一發不可收拾。

所以，我們可以給孩子定個規矩，每天在什麼時間進行收拾和整理。比如，你可以和孩子約定在晚飯後或睡覺前，一開始，孩子還沒有形成主動的習慣，我們可以帶着孩子一起收拾，當然在收拾過程中，可以給孩子講講故事，說說笑話等等，儘量讓氣氛變得輕鬆一點，甚至可以更加有趣點。

慢慢地，幾周後，孩子就會慢慢養成每天收拾的好習慣。

養成一個好習慣，是需要時間的

在《心理控制術》中曾說過，“養成一個好的習慣，需要21天。”

其實，不論是21天也好，60天也罷，不過是一堆的研究數據，對於個人來說，我們要從一種狀態轉向另外一種狀態，會受到很多方面的影響，可能習慣好的人，一次兩次就可以做到，而有些人，可能做了一輩子，也可能還是做不到。

當你發現孩子自己形成了收拾整理的習慣後，你就會發現他不會再去浪費時間亂找東西了，因爲有這些時間，他會更願意多玩一會。

總之，孩子亂扔東西而不收拾，我們是可以通過一定的辦法讓孩子改變的。但父母一定要給孩子創造機會，當孩子做好後，還要給予孩子一定的鼓勵和表揚，讓家庭時刻保持一種良好的氛圍。

有事實證明，只有在一種和諧的氛圍中，孩子更會願意去冷靜思考父母的話，理解父母的苦心，甚至按照父母的話去做，這，對他的身心發展是非常重要的。

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