昨天散步和小區裏一位鄰居聊天。聊起了彼此孩子上課外班的事。

我家是個女孩，現在四年級，回顧了一下，從三歲左右開始的早教班，五歲左右的舞蹈班，鋼琴班，到現在已經先後上過不下10種課外班了。現在每週的課外班是這樣：某全國連鎖教育機構的數學、某知名外語老師辦的劍橋英語、一個舞蹈班再加一個寫作班。原來還學過兩三年鋼琴，還有一個在線英語，後來時間不夠用，只好停了。這都是孩子她媽的主意，從我內心裏，很多課外班其實我是拒絕的……可是拗不過，爲了家庭和諧，只好隨她吧。

另一位家長給孩子報的班也差不多，語數外全都有，加上寫字班，跆拳道……

這位家長也很是無奈的說：現在一個月光是孩子課外班的花費，就得上千元，一年下來真不少！而且接送孩子也很累，孩子也覺得沒時間玩，學了幾年也沒看出來有啥長進，至今也沒發現孩子有哪方面的興趣和天賦，報語數外的課外班，也是不得已，班級裏別的孩子都學，我們不學不就落後了？將來怎麼上一個好中學？現在想上個好中學，必須得在考試中有個好成績，考得內容都是學校不教的，要不拉不開差距，我們孩子上着課外班，學習在班裏也就是個中等水平，這要是不學，還不得墊底？

這確實是令很多家長糾結的問題：現在除了在校學習，孩子要不要上課外興趣班或補習班？你不上，別人都上，豈不是自己孩子喫虧？上課外班，花錢不少，還搭上家長和孩子的很多課外時間，究竟值不值？

瞭解一下身邊的家長，一週七天給孩子都安排得滿滿當當的不是少數。音樂、數學、圍棋、書法、外教英語……

堅持不給孩子報班的少之又少，認爲課外班對應的是應試教育體系，孩子的大量時間和家長的大把金錢花出去，剝奪了本該快樂玩耍的童年時光。

更多的家長，大概是對課後班又愛又恨：既心疼孩子輾轉於學校和培訓機構之間的辛苦；又擔心如果不報課外班，孩子在未來的競爭中落後。

說到底，這並不是現在很多家庭經濟條件好了產生了更多的教育需求，而是應對現在社會教育競爭的無奈之舉。

教育競爭，在發展中國家和發達國家，都一樣存在。不論是美國和歐洲，還是我們的緊鄰日本韓國，都有類似的課外教育機構，這些教學內容區別不大，差別可能是選擇的主動與被動心態不同。前者的選擇更多的是出於對孩子綜合素質和興趣愛好的培養，後者是爲了在考學的競爭中勝出。

有以下幾類情況我認爲是得不償失。

1.孩子沒興趣，不願意學，強迫孩子報班學。這就是不瞭解孩子特長，明明是丁俊暉的料，非要當做郎朗來培養。發現孩子如果在哪個項目上特別有潛力，就應該要多花時間重點培養。

2.課外班興趣特長培養，超出了孩子理解和承受能力。一味地給孩子報各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今後他可能對什麼都知道一點兒，但對哪個都不精。不如只選擇一兩項重點學，孩子也容易接受，能獲得成就感。

3.家長只負責掏錢，對學習不管不問。這樣的情況在很多家庭都有，這些家長自己不願意學習，可能從小就不愛學習，喫了“沒文化、沒特長”的虧，爲了不讓孩子走自己的老路，砸鍋賣鐵也要讓孩子上課外班，覺得我給你付出了，你就應該有進步有收穫，這才“對得起家長對你的培養和希望”。

如果家長不糾結，孩子就不會迷茫。

在一個家庭裏，假如豐富多彩的課外學習變成了孩子受累、全家疲於奔命的一件事，一定是家長的心態和選擇出了問題。