俗話說，良好的開端等於成功了一半，所以，作爲培訓師，培訓專員都一樣對開場準備要下功夫。接下來就說說培訓師常用的5大授課技巧。

1. 成功開場

成功開場對於一名培訓師來說，開場既是培訓師的精彩亮相，也是培訓師快速瞭解學員熟悉學員的一個重要環節，所以說開場做得好課程就成功了一半，精彩的開場第一時間就能夠拉近培訓師與學員之間的距離，讓大家快速地接受講師進入學習狀態。

開場步驟：

（1）引起注意。

（2）建立連接。

（3）聚焦問題。

實際運用中，這3個步驟並不一定完全順序相同和分裂，但基本上都要包含。

常用開場方法：

（1）自我介紹與互動問好。宜簡短爲宜，忌誇大、羅嗦，也忌過於謙虛。

（2）互動鼓掌。有節奏、可視化、可量化的鼓掌更容易引發學員的興奮點。

（3）提疑問，設懸念，啓迪思考。純粹概念性就不要提問了(不是考試)，感受性的問題可以提，學員容易回答。

（4）講故事，做推測，激發興趣。場白所需要的小故事，最好不要太長，也不要太複雜，最好在兩分鐘說完，而且能銜接你所要講的主題。

（5）釋題目，講背景，揭示主旨。課程題目常是培訓精義所在，弄清題意是學習的“突破口”，而背景能幫助學員更好的理解培訓的核心意義。利用課題的解釋、背景的介紹，不緊不慢地“開場”，則有利於學員很快地進入學習狀態。

（6）利用圖片實物等直觀教具開講，可以幫助學員形象的理解培訓內容，激起學員的求知慾;利用音樂、錄像等的可聽可視性開講，可以活躍課堂氣氛，加深學員對內容的理解。

（7）隨機開場。同樣的故事、案例等開場，不要過多的運用，一方面講師自己會有審美疲勞，另一方面還有撞車的危險。

所以講師得不斷的升級自己的開場。更多情況下，還要根據現象狀況隨機應變。

2. 鎖定目標

目標鎖定我們常制定的課程學習目標包含3個方面，分別是知識、技能、素質（態度）。以前大多習慣用“掌握、瞭解、認識”等詞彙來描述教學目標，但是這些往往沒有可量化的程度指示、也不可衡量學習目標是否達到。

制定學習目三要素：

（1）行爲（必須是具體可觀測的）

（2）條件（規定學習者在何種條件下產生）

（3）標準（規定評定行爲是否合格的標準）

3. 理性昇華

理性昇華課程內容雜且多，往往記不住，需要講師將其中長篇累牘的內容精簡，提煉出概念並編製成口訣，朗朗上口，便於學員記住。將這個課程或部分內容提煉後按照一定模型排列，模型中融入邏輯關係，濃縮了關鍵，更是便於學員理順各知識點之間的關係便於記憶、後續學習、落地。

4. 全面互動

全面互動成人學習尤其獨有的特點，比如目的性很強，需要拿來就能用的知識和技能，而另一方面成人因爲過往經驗的關係，又比較自我，注意力時間持續較短。

所以我們需要在培訓的過程中不斷的調整授課的節奏，並且儘量都激發學員參與進來，那麼學員課堂互動就非常重要了。

但是一方面，如果爲了互動而互動，往往會進入一些誤區，比如認爲互動越多越好、越瘋狂越熱烈互動效果越好、互動時間一定要達到一定標準。

其實不然，何時互動、與誰互動、如何互動往往需要根據課程的設計需要，甚至現場學員的反應來決定。總的來說，還是需要講師在平時的經驗積累。

5. 圓滿收尾

成功的開好頭以後，最後必然要進行一個比較圓滿的收尾，不然會讓整個培訓過程顯得虎頭蛇尾。最後收尾時儘量對整個培訓內容進行最後一次梳理和總結，並根據個人的實際授課風格及授課內容設計一個結尾詞，讓學員印象深刻，培訓結束後，學員不僅僅記得培訓內容，更會記得你這個培訓師。那麼，恭喜你完成了一個圓滿的收尾！