“蔣老師，好久不見！”仔仔媽媽站在工作室門口跟我打招呼。我也開心地站起來。

只見仔仔迅速地跑到媽媽背後，剛剛還在我面前神采煥發的樣子立刻變成了縮在媽媽背後的小雞仔。

我的腦海裏立刻浮現出三年前他第一次見我時的情景——一看到媽媽要離開就死命哭泣，哭到聲嘶力竭，整整一個小時就是用來跟我對抗。嚴重的分離焦慮讓我和她媽媽超級尷尬，我第一次知道我原來有這樣一個學生。

後來因爲他進了國際學校，我也沒怎麼見過，只從旁人的嘴巴里偶爾斷斷續續聽到一些碎片信息：孩子是個問題孩子，經常不做作業；送到晚託班也是各種不適應，媽媽搞不定就爸爸出面揍一頓；和英語老師打架了要轉學了……每次見到她媽媽她總是一臉扭曲、痛苦地告訴我孩子怎麼不好，老師怎樣不好，苦大仇深的感覺。反正每次和她在一起你會感覺能量被慢慢拉低，好在我功力尚可，能自動療愈，孩子呢？

——兩個月前再見到孩子，孩子已經開始遠遠地逃離同學，總是一個人縮在角落，讓他靠近一點同學他也是死活不肯。

“哎，好好的孩子就被毀了，他現在已經不是成績好不好的問題了，而是已經無法和老師同學正常交往相處的狀態了……”他老師嘆了口氣告訴我。

我依然沒有去幹涉，只是靜靜地觀察，像對待所有的同學一樣，會在經過他身邊的時候摸摸他的頭。一開始他是排斥的，像是刺蝟一樣敏感，看到別的小朋友跟我一起輕鬆聊天、肢體接觸，他慢慢就放鬆了戒備；他允許我摸他的“爆炸頭”了；也允許自己和旁邊的女生聊天了……

而每次，他只要有一點進步，哪怕是線條非常流暢有力，我都會放大去好好誇讚。當我有一天拿着他的作品給孩子們展示的時候，他的眼神裏開始有光彩出來了！我發現他坐的距離在一點點靠近同學靠近我！

終於有一次，他願意走到前面來讀一讀看一看投影上的字了，當他結結巴巴讀完一段文字的時候，我說：“嗯，進步很大呢！現在我們全部能聽清了！最關鍵是你願意到前面來挑戰自己了！老師看到你的勇氣增加了不少！願意挑戰自己的都是超級大英雄哦！”我們還給了他雷鳴般的掌聲，這在我們的課堂可是高級待遇啊！

他的眼神裏有煙花被點燃的星火，可是他的臉部肌肉仍然是僵硬的。沒事，我接納他現在的樣子，最起碼這是一個他轉變的信號不是嗎？我願意去尊重他的成長節奏……

接下來他就會主動願意走下位置主動來讀投影上的文字了；他的畫面充滿了張力，我感覺他內心有着無限的力量，只是被外在的後天的一些因素封印了……

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