文 | 張慧

日前，“黑外教”事件將教育行業這一龐大羣體曝光，也將外教這一行業的爭議問題推上了風口浪尖。目前因中國的外教需求量大、費用高和資質良莠不齊等問題不斷衝擊着外教這一市場，許多“黑外教”拿着高額的報酬實則資質不夠能力不達，並且惡性事件頻發，讓消費者成爲了受害者。“黑外教”之所以氾濫於教育行業，問題主要出在工作簽證、機構招聘和行業審覈機制上。因此，杜絕“黑外教”，應把好三道關。

第一道防線：來華簽證

此前北京首例僞造外教證書案及國際學校外教性侵兒童、毆打兒童案件的曝光，讓“黑外教”羣體備受關注。他們沒有成爲正規外教的資格和能力，僅憑着一張“外國臉”就混入中國的教育事業，對求學的孩子進行所謂的“教育”，讓兒童和青少年置身於危險之中。

外籍人員來華教學，最基本的條件是具備來華的工作簽證、《外國人工作許可證》及 “TEFL”、“TESOL”等一系列教學資質證書。

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根據我國外籍人才分類標準，大多數來華工作的國際學校外籍教師和管理者等工作人員都屬於B類人才，因此大多數申請的都是Z字簽證。在申請簽證之前，外籍工作人員首先需獲得《外國人工作許可通知》。

2017年4月“兩證合一”在全國推廣，“外國人入境就業許可”和“外國專家來華工作許可”整合爲“外國人來華工作許可”，爲外籍人員簽發《外國人工作許可證》。因此，在獲得許可通知後，外籍人員需覈驗聘用合同或任職證明、工作資歷證明、無犯罪記錄證明、體檢證明、最高學位證書證明等原件，經過許可後獲批《外國人工作許可證》。

持有《外國人工作許可證》之後，外籍人員可以持此證辦理來華工作簽證並在來華之後到居留地縣級以上地方人民政府公安機關出入境管理機構辦理居留相關手續。因此大多數“黑外教”最基本的特點，就是“無證上崗”，從而導致有犯罪記錄的外籍人員到中國後搖身一變成爲高薪外教。

此外，教學能力證書也是成爲一名外教的硬性規定。外籍人員須考取 “TEFL”、 “TESOL”、 “TESL” 和 “CELTA”等證書，擁有了這些證書的其中之一，才真正意義上具有了教學資格。然而，沒有受過教育學訓練，沒有獲取相關教學能力證書甚至沒有大學學歷，僅憑着一口流利的英語或是所謂 “native speaker” 身份就進入培訓機構教學的“黑外教”比比皆是，而這些招收“黑外教”的培訓機構，通過流利的口語就默認他們具備教學的能力，大大降低了外教行業的門檻。同時，“黑外教”持着旅遊簽證進入市場打黑工，也導致了外教行業流動性大，授課水平參差不齊，無法保證教學質量等現象的出現。

從培訓機構的角度來看，申請獲得聘請正規外教的資質的流程非常嚴格，很多機構未獲得相應資格，繼而選擇大量招聘 “黑外教”，讓外教行業這潭水渾濁不清。

因此，要想杜絕“黑外教”，第一道防線在於嚴格審查外籍人員的來華簽證及資格證書，不給持旅遊簽證的“黑外教”任何可乘之機。培訓機構在招聘外教時應嚴格按照招聘規範要求,證書齊全才是保障招聘正規外教的第一步。

不給“黑外教”留縫隙，HR把好第二關

除“黑外教”自身資質問題外，培訓機構對其的放縱包庇也是一個不容小覷的問題。

目前外教市場良莠不齊的一個主要原因就是培訓機構聘請一位正規外教的成本很大，而縱容“黑外教”非正常就業能夠省去諸多環節，大幅度削減了辦學成本，這也解釋了部分學校冒着違法風險爲“黑外教”僞造證書進行教學的行爲。

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同時，面對市場“井噴式”的語言學習需求，外教已經供不應求。在正規外教極其短缺的情況下，一些培訓機構爲了保證足夠的外教順利開展機構業務，以外教爲噱頭吸引生源，“黑外教”則成爲其招聘的主力軍。在外教的資質審覈上，培訓機構難逃其咎。

有些培訓機構未經對外籍人員嚴格的背景調查就貿然招收，甚至幫助有犯罪記錄的人隱瞞罪行，一張金髮碧眼的臉成爲了“黑外教”進入外教行業的通行證，無形中讓有犯罪記錄的不法分子甚至是戀童癖等對兒童和青少年構成人身威脅的人員進入我國教育行業，給了“狼外教”零距離接觸“小紅帽”的機會。不負責任的行爲背後，大量無辜學生成爲受害者。

在2014年被曝光的北京某國際學校外教尼爾·羅賓森案件中，羅賓森在英國被指控性侵一名兒童並傳播淫穢兒童照片。有着性犯罪記錄的他來到中國進行兒童教育工作,並先後供職於多地多個機構。由此可見，機構對於外籍人員的持證要求和背景調查工作的疏漏可見一斑。

再有，在英國有着性侵犯罪記錄的湖北某學校外教普萊斯利用假護照逃到中國，隱瞞了在祖國犯罪的記錄，進入中國教育行業成了名副其實的“狼外教”，對學生的人身安全造成了嚴重威脅。

培訓機構不按照規定要求外籍人員出示《外國人工作許可證》，也就意味着給“黑外教”混入市場打開了一個便利缺口，放任其擾亂外教市場。

因此，對於培訓機構來說，遵守行業道德，不爲利益而置學生於危險之中非常關鍵。其中,培訓機構的HR起着最直接、最重要的作用。

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不讓教育行業留有一絲混入“黑外教”的機會，HR在招聘時應當嚴格把控外教的資質審覈，除各類證件外，還應對外教的背景、經驗、犯罪記錄、信用記錄等進行調查，堅決杜絕持有旅行簽證和惡意隱瞞犯罪記錄的應聘者，拒絕爲“黑外教”提供溫牀，讓教育行業淪爲不良分子的毒梟。

業內徵信機制淨化外教市場

整治業內風氣、建立業內徵信機制是徹底杜絕“黑外教”的第三道關。目前我國尚且沒有針對外籍教師從業的法律法規，因此在不斷完善法律法規的基礎上，行業內增加外教審覈和徵信機制，形成良好的風氣尤爲重要。

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譬如，建立機構合法招聘外教資質公示制度，一個機構是否具有招聘正規外教的資格一看便知，讓公示行爲成爲一項辦學硬性指標，也能夠讓家長在選擇機構時擦亮眼睛；機構在招聘信息裏明確註明應聘資格和證書認可條件，在應聘人員資質審覈過程中着重審覈其無犯罪證明，嚴格杜絕性罪犯等具有惡性犯罪記錄的應聘者；行業內建立“黑外教”公示平臺，一旦發現“黑外教”便上報到有關部門並在平臺曝光，讓其無孔可入。

最重要的是，各招聘單位誠信經營，規範外教招聘流程，逐步淨化外教市場，從而徹底杜絕“黑外教”。培訓機構的自律行爲，不僅是對學生負責，也是對自身乃至整個行業負責。

總之，想要杜絕“黑外教”，要從外教的資質入手，並嚴格規範招聘機制，不斷完善外教市場，還外教行業純淨天空。