很多人認爲，“領導”一詞，作爲名詞，說的就是政府官員，或者是一個組織中層級居上者。

它和政治、權力、職權似乎是一致的，而“領導力”也只能在這些被稱作“領導”的人身上體現。

在小漁看來，這種理解相當多見，實際上卻是一種誤解，對於我們校長來說培養人才也貽害頗多。

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關於 領導力

領導能力簡稱領導力，是號令組織成員行動與全力以赴的技能，是能夠讓別人心甘情願地完成目標的能力。這種能力是影響力而非操縱力、控制力。任何人都可以使用領導力，只要你能對其發生影響，你就可能是領導。

管理學大師彼得德魯克認爲，真正的領導力應由獲得追隨者的能力來衡量，自認爲是領導者而又沒有追隨者的人，只是在散步。

領導力是一種工作素養的體現，比如辦事效率高，比如非權力影響力大，比如自律性強。總要有一個點是下屬需要仰望的，那就是影響力，會正向的領導員工去工作，因爲你就是座標。

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領導力是每一個人 要做的事

領導力是每一個人都要面對，也都能幫到所有人的事情。在現實生活中，即使是一個小人物，都有機會發揮他的領導作用。

比如，當幾個人同時被困在電梯裏，其中一個人站出來激勵並組織其他人有效應對困境，他自然就成了這個時刻的領導者，並不需要哪個組織機構來任命他。

包括在工作、家庭等許多情況中，領導力也是十分必需的，因爲大家不需要依賴一個權威或有頭銜的領導，卻很需要能夠發揮自己所具有的領導力或者領導潛力的人。

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領導者和追隨者是 動態變化的

有領導者，就自然會有被領導者。由於大家都不願意成爲被領導者，因此對“培養領導者”的提法是否容易產生牴觸心理？在很多組織中都有十分優秀的“二把手”、“B角”，他們默默無聞的支撐着“一把手”，同時也具備很好的領導力。

判別一個人是不是領導者，不是看他（她）擁有什麼樣的頭銜，不是看他（她）擁有多麼大的獨立辦公室，出入是否有隨從，而是隻有一個標尺：是否擁有追隨者。

這裏的追隨者，不是指的趨炎附勢的人，而是被領導者的願景、信念、人格魅力所吸引，心甘情願追隨的人。人們匯聚在一起，擁有共同的目標，相容的價值觀，願意一起走向未來，即使前路充滿了各種不確定。

真正的領導者不會是一個低品質的模仿者，更不會是個小丑。真正的領導者做自己，即使面對困難的抉擇，他們仍會堅守自己的原則與底線，甚至不惜犧牲眼前的利益。

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領導力只與一個詞有關 信任

信任一個領導，並不一定要喜歡他，也不一定要同意他的意見。信任是要讓人相信，領導者是能夠說到做到的。這是對正直的信念。

領導者的行爲與他聲稱的信念必須一致，或者至少是相容的。有效的領導者這是一個非常古老的智慧——不是基於聰明，首要的是基於言行一致。

有效的領導者不是玩弄權術的所謂高手，有效的領導者也絕不是趨炎附勢的人，有效的領導者不一定是聰明的，他們甚至可能是木納的，但有效的領導者必定是言行一致的。

而言行一致是最難做到的，是基於堅強的價值觀，基於信仰，基於內心的強大力量。

被信任的領導者，不一定是受歡迎的領導者，甚至他們的觀點在很多時候被人們非議，但追隨者仍然願意選擇信任領導者，他們相信領導者會說到做到，相信領導者有能力帶領大家走向更加美好的未來。

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校長領導力

課程導師

劉耿女士：

領路教育創始人，求漁學院院長。

2009年創辦領路教育，學校發展立足長沙，輻射武漢、南寧等城市，開設了幾十所直營校區；

2015年創辦求漁學院，至今已爲數萬家教育機構提供了經營管理培訓或諮詢服務；

2017年、2018主動發起承辦第一屆、第二屆民辦教育秋收峯會。目前領路集團現已發展成爲集中小學全科輔導、教育企業管理培訓與諮詢、在線教育、國內外遊學、品牌策劃與推廣等業務於一體的全國性綜合教育科技公司。

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