这五个“一点点”的问题不解决，学校教师队伍建设就很难起来！

编者按：教师是学校的员工，是其他教师的同事，是学生的导师，是家校的联络员，诸多角色集于一身，也给教师职业带来除教书育人之外的更为繁杂的工作。如何让教师专注教研教学，以做好教书育人的本职工作为要，是校长们在教师队伍建设中着重考虑的关键问题。对此，我们提出以下几个方面的建议，以求对教师安心教学、热情工作有所帮助。

各种与教学无关的检查少一点

教师本职工作是教书和育人，也就是上好课，管理好学生。但是现在学校教师要承担很多与教书育人无关的事情，这其中主要是无休止的各种检查。这些检查增加了教师的负担，耽误教师的教学和对学生学习的指导。

有的老师说，我们累的不是教书育人，累的是多到数不完的各种检查，做假材料等。让我没有时间好好研究教学工作。

教师管理问题学生时，对教师合理的管理支持多一点

管理学生是教师的本职行为和权利，而且一般都是学生犯错误在先，但是一旦出了问题后，老师是第一个被指责和问责的人。有些人用太高的标准去要求老师，既要你把学生管理好，教育好，还不给你管理学生所必要的措施和手段。

有教师无奈的说，当教师安稳上下班，授课批作业，本质工作做好了就可以了，何必去上心管那些不听话的孩子，人家家长未必领情，甚至还反告你一把，何必呢?

教师和学校领导的绩效工资差距小一点

教师对绩效工资的分配意见很大，教师不仅要拿自己的工资去给自己考核，而且拿回来的却很少。有的学校领导的绩效工资是一线普通教师的2倍。有的教师说，我干的多，拿的少，换了谁还有工作积极性呢？

学校职称名额多一点，让一线教师上职称的希望大一点

教师的职称问题历来是教师很关心的问题，因为职称直接影响着教师们的经济收入和面子。由于学校每年职称名额很少或者几乎没有，使得大量教师无法评上自己该有的职称。

有很多教师干了几十年也评不到高级职称，不仅经济收入受到很大影响，而且让教师颜面尽失，总感觉低人一等。

对乡村学校的农村教师和老教师多关心一点

乡村学校的农村教师工作环境差，经济待遇低，职称难评等问题很突出，使得农村学校优秀教师大量流失，没有年轻教师愿意待在农村学校工作，农村教学质量堪忧。

总之，不管是什么行业什么职业，随着时代的发展，都会遇到各种各样的挑战，但是这些问题，一定会得到合理的解决，只是时间的问题，所以愿我们的老师都能不忘初心，坚守在自己的职业位置上，发挥自己的作用，尽自己最大的努力做好自己的教育工作。

上面这5点的实现，老师们会认为是暂时不能实现的梦想，但我们作为校长，有理由去相信国家一直在为我们老师的梦想实现而努力，有责任去为教师尽可能地谋福利、谋幸福。