“任何科技的东西都是一种手段，它是来帮助你实现目标的”，俞敏洪在近日春光里产业资本集团主办的产投家峰会上如此说。

俞敏洪表示，目前新东方在人工智能和区块链中间的投入大概10亿左右，新东方7%~8%左右的收入会投入到教育相关的事情上面。在教育行业纷纷打出AI的标签，借此提高品牌的吸引力时，俞敏洪却表示，人工智能可以帮我们在教育中实现教学目标，提高学生的学习兴趣和学习效率，而不是人工智能本身就是教育。教育的本质还是内容。教育质量的提升、赢得家长的信任，才是教育本身的意义。凡是用所谓的科技手段、带有营销色彩、互联网忽悠的基因去做教育，但背后的教育品质和教育质量并没有真正上升的机构，未来一定会面临巨大的痛苦。

俞敏洪表示，不论是做教育还是做其他事情，一旦决定要做，就一定要全力以赴。因为你既然选择了这件事情，不全力以赴就不可能获得最好的结果，最后带来的就是生命的浪费，精力、时间和资源的浪费。

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俞敏洪说，如果他现在是一名大学生，他肯定要转专业，不会学英语了，而是去学技术。这是这位56岁的新东方教育集团董事长、洪泰基金创始人在互联网时代下的观念转变。从1993年正式创办北京新东方学校至今，俞敏洪身上的标签愈发繁复。创业者、教育家、企业家、投资人……一个个标签背后，都是他随时代转换身份的一次次尝试和探索。

近年来，移动互联网、人工智能日新月异的巨大变化，深深影响着传统教育领域，作为深耕教育行业多年的新东方，也在为适应时代潮流而自我革新。用俞敏洪的话来说，他这五年最大的变化是对于新技术的关注，他从一个对互联网、人工智能完全不太在意的人，变成了一个时时刻刻都在关注这方面发展和变化的人，他时刻都在思索，这些新技术如何能跟教育产业相结合。然而，俞敏洪依然抱以一种冷静的思维，这是他对自己所坚信的教育本质的坚守。在出席11月初举行的第五届世界互联网大会期间，俞敏洪认为，移动互联网、人工智能为教育领域带来的影响亦是非常明显，比如，学生解决难题能力下降，专注度大大下降，等等。他担心，如果现在还是按照应试教育的方向去培养孩子的话，孩子的考试能力可能会由于人工智能、互联网的运用而不断提高，但这样只会进一步推动应试教育极端化的出现。“教育的核心要素就是培养一个全面成长的人，培养一个身心健康的人，培养一个对知识的追求充满好奇心和探索精神的人，这些都是不可能改变的。”任何技术的改变都只是工具利用上的改变，不能改变教育本质，任何一种技术的改进，都不能与培养一个人的本质去相提并论。“任何技术改变都不能改变教育本质”

教育的本质

在知识入口稀缺的年代，能否有“博学之”的机会至关重要，因此教育的主要价值在于传授知识。但在信息和知识泛滥的今天，治学的侧重点应该在于“审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

有博士说，小孩的学习要尽早开始，最好在娘胎就开始；但又有德国的专家说，小孩三岁前不要学习数理知识，会影响小孩大脑神经元的正常发育。有博士说，大脑分为左右脑，要从小开发娃娃的右脑，做全脑学习；但又有博士说，哪有什么左右脑的划分，很多功能都是左右脑共同运作的，而且每个人的大脑区域控制的功能都不同。这些信息，你搜索大脑开发就会扑面而来，而且每个都言之凿凿。请问，你信哪个？因此，这个时代的治学不缺“博学之”，一切的知识都唾手可得。但需要你“审问之，慎思之，明辨之”，也就是要有独立思考能力，以明辨是非；需要你“笃行之”，也就是要能改变行为，做到知行合一。而教育，就是要引导人独立思考、帮助人实现行为改变，这就是这个时代，教育的本质所在。

不能实现行为改变的学习，都是“伪学习”

其实，对“实现行为改变”的这个教育本质，在生存和生活层面上，人类一直都在践行，而且做得很好。在生存层面上，大自然通过生与死的反馈，很好地教育了我们。面对危险，我们的肾上腺素会立即上升、心跳加快、肌肉紧绷，时刻准备逃跑；面对美味的奶油，我们的唾液会不自然地分泌，喉咙开始吞咽。在生活层面上，家庭通过亲朋好友的言传身教，潜移默化地教育了我们。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，每个人的生活行为都不自觉地被家庭环境所塑造。但在国家和社会层面上，教育却忽视了“行为改变”这个本质。

在小学、初中、高中，老师关心的是知识的灌输，评价学生的最重要标准也是分数。一个分数高的学生，就是三好学生、就是优秀的。在大学，摆脱了高考枷锁后，没有了知识的灌输，取而代之是教授和讲师们的漫不经心，是大学生们的敷衍了事。很少有人去关心，教育是否帮学生真正改变了行为，养成了可让他们受益终身的习惯。

人工智能改变的只是我们的教育方式

人工智能已经在很大程度上改变了学习的面貌。它不断开启新的大门，提高生产力，使学生更成功，并降低公立学校系统的成本。这种转变可能仍处于早期阶段，但这里有一些已经产生巨大影响的主要方式。在任何一天，评分消耗多长时间？事实上，教师花费大部分的非工作时间试图跟上成堆的学生论文。必须提交成绩才能确定学生如何跟上课程。在努力保持这项永无止境的家务活动的过程中，创造新的课程和材料往往会被抛弃。人工智能可以接管其中一些评分任务并简化过程。即使是散文也可能很快就会使用人工智能进行评分。这可以节省宝贵的时间，并为教育工作者提供他们为课堂创造更好课程所需的空间。AI可以帮助设定更加真实的学生目标。通过明确的框架，教师为在一个教室中保持多个学生级别奠定了基础。它减少了每个学生所需的注意力，并允许教师为真正需要帮助的学生提供支持。课程中的差距已明确确定。未来不复可知，新的时代总有新的挑战，只有时刻把握住时代脉络，这样人们才能更好的生活，适应更为快速发展的时代与社会。

活到老，学到老，教育与学习，不再像是传统的桎梏与枷锁，人们可以借助更多，更新，更好，更快，更有效的工具与技术，来实现学习与被教育的权利与义务。不是人工智能选择了时代，也不是时代选择了人工智能，归根结底还是人类的选择。传统与现代，教育方式的改变与演进，并不能改变教育最根本的目的，那就是激发学生的内在潜能，使其各方面得到最充分的发展。

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