現在多數的家庭中都有這樣一種情況，小傢伙極度迷動畫片，有時不給看，就能和你鬧個地覆天翻。很多父母爲此出了很多怪招也沒能解決，而說來也奇怪，明明國產的那些動畫片一個比一個還糙，結果小傢伙卻是迷的更起勁了，那這到底是爲什麼呢？

其實這是"蔡戈尼"在作怪，蔡戈尼是一位心理學家的名字，1927年的時候他做了一個實驗，讓兩組小孩子都做同一道數學題，而第一小組的孩子在他們即將完成之際，工作人員就讓他們停下來了。但對於另一小組的孩子，毫無阻擾的行爲。等到實驗結束之後，第一組的小朋友大多數都讓工作人員把試題還給他們，好能接着完成。所以蔡戈尼認爲，這是一種求完整的心理，未能完成的事情會被一直掛記在心上。

而小傢伙們看動畫片也是這般道理，因爲動畫片的銜接被設計的十分精彩，每到驚險之時就給結束了，這樣才能吸引小傢伙們看下一集，所以就導致他們沒完沒了的往下看，直至看完。而沉迷於動畫片其實也有着極大的危害，比如：近視眼、心思被分散、不喜社交、有暴力傾向等等。

那怎麼才能打破"蔡戈尼"帶來的這一效應呢？

如果家長們不想讓小傢伙被"蔡戈尼"所影響，那麼在最初爲小傢伙挑選動畫片的時候就該傾向於那些單集劇情完成、價值觀正確的動畫片，最好時間數也要短。如果小傢伙們實在是過於沉迷的話，家長就有必要進行干涉，及時的將故事的答案告訴小傢伙，破除他們的好奇心理。

但其實"蔡戈尼"也有積極的影響，當年實驗還有第二個環節，那就是讓兩組的小朋友分別回憶題目中的細節。顯然，被阻擾的那組小朋友對細節的印象更深，這是因爲在"求完整"的心理作用下，小傢伙們對題目一直念念不忘，這也使得他們的記憶力被提高了。

我們其實還可以用"蔡戈尼"的方法來育兒，比如平時在教小傢伙們記憶詩詞或算法的時候，讓他們看着，可你故意給說錯掉，這樣他們就能更能加深印象。另外，在給小傢伙們將故事的時候也可以應用同樣的方法，在故事開頭前或是故事中間都能先問小傢伙們一些關於故事情節的問題，這樣不僅能增加他們的好奇心，還能幫助集中注意力，所以關鍵寶媽們要用對方向哦。