去市內一遊泳館游泳，在館前的小廣場上恰遇一學校老師帶着一隊學生來進行遊泳訓練。老師在進行泳前安全提示的話語中有這樣一句：“我們參加游泳訓練，除了強身健體以外，還要學習保護好自己生命安全的技能，也就是說，一旦掉進水裏，自己能自救。”話不多，卻讓我心頭一亮。

以往我們在對孩子進行安全教育的時候，雖然也一而再再而三地反覆強調要孩子遠離危險區域，不要私自下水，不要私自觸摸電器，不要單獨上街，不要……甚至在寒暑假裏乾脆把孩子圈養在家裏。這一系列的安全提醒和安全防範措施不可謂不到位，但爲什麼孩子受到的意外傷害事故卻依然屢有發生？以筆者之愚見，其中一部分原因，恰恰出在過分小心和過度的呵護上，出在重“嘴上說，文字上教”和重安全環境中“養”的教育模式而輕在各種生活環境中的歷練、輕在應對各種突發事件的演練上和求生技能的培養上。

走筆至此，筆者想起十年前汶川地震發生時，四川綿陽安縣桑棗中學的葉志平校長在地震發生的一瞬間僅用了1分36秒的時間，就帶領全校師生勝利地完成了一次與死神抗爭的賽跑。這樣的結果，正是緣於葉校長十分注重平日裏雷打不動的安全教育和真刀真槍的演練。可見，筆者前文所提的那位教師在泳前進行的安全提示確實是說到了點子上。如何讓孩子在身處險境時能做到自護、自救，教育無疑是最爲重要的，而教育不僅僅是指平日裏的循循善誘和諄諄教導，還應該包括自護、自救技能的學習與真刀真槍的演練，切切實實的授之以漁，方能提高孩子們在釋放天性過程中的安全係數。（周鈺棟）