開學第一週是例行的常規恢復周，有沒有什麼好方法能幫助老師快速恢復班級常規呢？試試這些小遊戲，開學輕鬆無壓力！

一、點名遊戲

1. 打電話(適用於中小班)

（老師）XXX，你在哪？

（幼兒）X老師，我在這！

2. 說水果

老師點名，幼兒說一種喜歡的水果。

3. 我喜歡

老師點名，幼兒說出自己喜歡的玩具或者動畫片等。

4. 小動物

老師點名，幼兒模仿自己喜歡的動物叫聲。

二、餐後散步遊戲

1. 小動物走路

老師帶領幼兒模仿各種動物走路，如“小貓走路靜悄悄” “大象甩着長鼻子重重走”等。老師要控制幼兒運動量不要過大。

2. 聽信號遊戲

（1）老師規定某一動作，幼兒做相應的動作。

如：（老師）“我是一個大巨人”，幼兒模仿巨人走路，雙手上舉，腳跟踮起。

（老師）“我是一個小矮人”，幼兒半蹲，模仿矮人走路。

（2）老師規定某一動作，幼兒做相反的動作。

如：（老師）我站着——（幼兒）我蹲着；（老師）我向前走——（幼兒）我向後走；（老師）我向左走——（幼兒）我向右走；（老師）我快點走——（幼兒）我慢點走。

老師發揮想象，創編出幼兒喜歡的遊戲情境，效果更好。

3. 貓捉老鼠

玩法：

第一步：幼兒念兒歌“小老鼠，上燈臺，偷油喫，下不來，叫媽媽，媽不在，嘰裏咕嚕滾下來。”模仿老鼠走路、轉圈等動作；

第二步：老師扮演黑貓警長，念兒歌“黑貓警長，黑貓警長，喵、喵、喵（五指撐開，先出左手再出右手）開着警車，開着警車，嘀、嘀、嘀（伸出大拇指，先出左手再出右手）小小老鼠，小小老鼠，哪裏逃（三指併攏做小老鼠狀，先出左手再出右手）一槍一個，一槍一個，啪啪啪（嘴巴模仿槍聲三聲）；

第三句開始，老師做捉老鼠的動作，幼兒進行躲藏遊戲；

第四句老師瞄準一些老鼠，幼兒做相應喜歡的動作。

提示：

老師制定出規則，控制幼兒的活動強度：如小老鼠最機靈了，逃跑時動作要輕，不能讓警長聽到你的叫聲，如果小老鼠找到地方藏起來（可以原地站好），黑貓警長就不會抓住他或者打中他。

三、過渡環節自控力培養遊戲

過渡環節休息時幼兒經常躁動，導致參加集體活動時也非常興奮，老師在這兩個時間段，採用一些小遊戲，能夠很好地培養幼兒的有意注意，逐漸學會控制自己的身體動作，感受到遊戲帶來的樂趣。

1. 學會傾聽(適用於中小班)

老師可選擇幼兒熟悉的名稱，如動物、水果等，讓幼兒記住某個特定的名稱後，來控制自己的行爲。

例如：

當幼兒聽到“小叮噹”時，就必須把小手放到膝蓋上，等待老師開展活動，老師可以說出多個詞彙，讓幼兒辨別，以增加活動的趣味性。

2. 學會控制（適用於中大班）

（1）木頭人遊戲：

兒歌——山連山，水連水，我們都是木頭人，不許說話不許動。一不許哭，二不許笑，三不許露出大白牙。

玩法：

幼兒隨兒歌節奏做自己喜歡的動作，到最後一句時，要選擇一個自己喜歡的動作堅持住，教師可以數數，也可以選擇自己喜歡的方法掌握時間。

（2）冰棍遊戲：

幼兒與老師在自由活動時，如果特別吵鬧，教師說“冰棍”，幼兒立刻“凍住”，只有當老師說“化了”時，才能活動。

3. 合作遊戲

玩法：

第一步：（老師）走走走，跟着老師走，走到XXX，回回頭，（伸伸手、彎彎腰，扭一扭等）

第二步：走走走，跟着朋友走，走成一個大皮球。（幼兒手拉手成一個圓圈）

第三步：幼兒聽信號拉圈：“三個人手拉手” “四個人手拉手”，根據本班幼兒能力掌握小組人數。

四、戶外遊戲

1. 數字遊戲——老狼老狼幾點鐘？

（幼兒扮演小兔，老師扮演老狼）

幼兒提問：老狼老狼幾點鐘？

老師：一點鐘。

繼續提問，當聽到老狼說“天黑了”時，幼兒跑向指定地點（小兔子的家），被捉到的小兔要給大家表演節目。

2. 合作遊戲——火車鑽山洞

（男女幼兒可分組）男孩子先搭好山洞（兩人對面站立拉手），女孩子當火車，一邊說兒歌“小火車，嗚嗚叫，鑽山洞，過大橋，咔嚓咔嚓一直跑，嗚嗚嗚嗚到站了。”鑽完山洞爲止，然後女孩搭山洞，男孩鑽，遊戲反覆進行。

3. 急急令

幼兒手拉手，站成兩排對面站立，間隔最少十米。

甲：急急令。

乙：闖麻繩。

甲：麻繩開。

乙：男孩女孩帶過來。

甲：要哪個？

乙：XXX。

被點到的這名幼兒迅速跑向對方的隊伍，如果將對方兩人手衝開，就可帶回一名幼兒回自己隊伍，如果沒有衝開，自己就留在對方隊伍。遊戲繼續。

4. 賣蒜

甲：賣蒜嘍！

乙：什麼蒜？

甲：青皮紫皮大頭蒜，買幾擔？

乙：買三擔。

甲：三擔幾？

乙：三擔三，小朋友們鑽一鑽。

玩法：

幼兒先學會兒歌，兩名幼兒雙手高舉，手掌相對“搭山洞”。其他幼兒排成一隊。遊戲開始，“搭山洞”的幼兒念“甲”的兒歌，其他幼兒念“乙”的兒歌，邊念邊依次鑽山洞。當唸到“鑽一鑽”時，“搭山洞”的幼兒將牽着的雙手落下，套在正在“鑽洞”的某位幼兒脖子上，表示將其捉住。

五、離園遊戲

1. 小小郵遞員

教師準備一些信封，一名幼兒扮演郵遞員，

（老師）“噹噹噹”

（幼兒）“誰呀？”

（老師）“我是郵遞員呀！

（幼兒）哪裏來的信呀？

（老師）北京來的信呀！

（幼兒）信兒送給誰呀？

（老師）誰坐得好就送給誰呀！

老師可以啓發幼兒說出不同的表現，如“誰今天最開心就送給誰”等。

2. 小紅花找朋友

（老師）小紅花要找朋友了，小朋友要靜悄悄地等待，小紅花纔會和你做朋友。（學會歌曲《靜悄悄》）。

靜悄悄，靜悄悄，小鳥你別吵；

靜悄悄，靜悄悄，小貓你別鬧；

風兒你輕輕吹，樹枝你輕輕搖；

小寶寶在做什麼？小寶寶在等媽媽。

老師和幼兒一起輕唱，結束後，寶寶靜靜地坐好等媽媽，就會得到小紅花。

老師還可以根據最近幼兒的表現，說說送小紅花的理由（今天誰最開心、今天誰最愛護玩具等）。

附：幼兒園一日活動常規兒歌

一、入園常規兒歌

1.入園歌

太陽出來咪咪笑，小朋友們上學校。

見了老師問聲好！見了同伴把手招。

講文明、懂禮貌，我們都是好寶寶。

2.入園歌

爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，

也不哭，也不鬧，叫聲老師好。

二、集合排隊常規兒歌

1.排隊

小朋友，排隊走，

你在前來我在後，

不說話，不回頭，

老師誇我真優秀。

2.排排隊

小朋友，排排隊。

你在前，我在後。

整整齊齊排好隊，

一個跟着一個走。

3.排隊走

小小手，擺起來；

小小腳，踏起來；

小胸脯，挺起來；

一二一，走起來。

三、做早操常規兒歌

1.做早操

早上空氣真正好，

我們都來做早操。

伸伸臂，彎彎腰，

踢踢腿，蹦蹦跳，

天天鍛鍊身體好。

2.做操

排排隊要站好，

伸伸腿彎彎腰，

一二三四五六七，

小朋友來做操，

天天鍛鍊身體好。

3.立定

用於做操前的整隊，邊念兒歌邊踏步，氣氛很好喲~

老師：手擺動。

幼兒：腳提起（教師也可反問：腳提起，孩子就答：手擺動）。

老師：誰最神氣？

幼兒：我最神氣！

老師：立——定！

幼兒：立——定！

四、課堂常規兒歌

1.拍手

誰的小手拍得響——我的小手拍得響；

誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；

誰的小嘴閉得緊——我的小嘴閉得緊。

誰的小手藏好了——我的小手藏——好——了！

2.小手拍拍

小手小手拍一拍，我把小手伸出來。

小手小手拍一拍，我把小手舉起來。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來。

3.坐坐好

1、2，拍拍手，

3、4，點點頭，

5、6，伸伸手，

7、8，不講話，

9、10，快坐好。

4.上課

老師說話認真聽，

小耳朵，豎起來，

小眼睛，看老師，

舉小手，問老師。

多提問題多動腦，

舉手發言有禮貌，

回答問題聲音響，

學會傾聽真正好。

誰的表現最最好？

我——最——好！

5.課前安靜

老師：1、2（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，並對話），

幼兒：1、2、3（可重複幾次，等到幼兒安靜下來），

老師：手放下，

幼兒：坐坐好。

6.安靜歌

老師：誰安靜？

幼兒：我安靜！

老師：眼睛向前看。

幼兒：嘴巴閉起來。

常規培養是一門藝術，關於常規培養有很多的方法和途徑。最好的方法就是用遊戲的方式引導孩子，老師要學會堅持、學會尊重、學會觀察、學會發現，找到適合自己、適合本班小朋友的常規培養方法。

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