摘要：下边我们提到的几种方式，大家可以参考一下：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E01个别课和集体课相结合的方式\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E 钢琴教学一般的来说都是个别上课的居多，但是对于年龄小的初学的、程度相仿的及弹奏四手连弹的学生，也可以配合一定的集体课。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E 除了这些教学形式外，通过游戏的方式来学习新的知识也是集体课教学优势之一。

"\u003Cdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E 五岁到七岁的孩子集中注意力的时间平均只有十五分钟，年龄稍小的孩子，集中注意力的时间更短。只有充分利用孩子有意注意和无意注意的交替轮换，变换教学的内容和上课的形式，并及时休息，才能让孩子减轻疲劳度，集中精力学习。对于学琴已有一定程度，养成一定学习习惯的孩子，可以上课时间略长，要求他约束自己专心听课，逐渐锻炼其毅力和增强意志。但发现孩子确实因疲劳而已不集中了，则需及时休息，使紧张的大脑松弛下来，否则会由于过度疲劳而损伤大脑的细胞，再说，在疲劳的状态下上课也是徒劳的。下边我们提到的几种方式，大家可以参考一下：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E01个别课和集体课相结合的方式\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E 钢琴教学一般的来说都是个别上课的居多，但是对于年龄小的初学的、程度相仿的及弹奏四手连弹的学生，也可以配合一定的集体课。特别是初学认谱和刚刚开始弹琴的孩子，老师对他们每个人要讲的课差不多，而几个孩子在一起上课就容易消除拘束感，增加勇气，激发情绪，积极开动脑筋。让他们争着举手回答问题，轮流在钢琴上弹奏，一起玩儿音乐游戏，一起猜音乐谜语，轮换着当“小老师”去帮助别人等等，在活跃的气氛中使孩子掌握应有的知识。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E02个别课要动静结合的方式\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E　“静”是指端端正正地坐在钢琴前弹奏，“动”是指离开钢琴在放大的五线谱表上摆摆音符，跟着老师练练听音，或听着音乐声走走步、拍拍手、敲敲打击乐器、唱唱歌等等，这样既运用了有意注意和无意注意的结合，又在一节课中对孩子进行了听音、节奏、认谱和弹奏的四种训练。随着年龄的增大及程度的加深，逐渐可以增加“静”而减少“动”，而后过渡到以“静”带“动”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E03课堂安排要劳逸结合的方式\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E　老师应该固定下课的时间，一般不要超过四十五分钟为好。年龄较小的孩子若坐不住，上课中间还可以稍稍休息一下，喝口水、上个厕所或谈谈心，让孩子恢复恢复疲劳再接着上课。继续上课时，就不再说与上课无关的话和做与上课无关的事了。这样才可以让孩子培养集中注意力的好习惯，知道学习不能马虎随便。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E 一般来说，女孩子比男孩子容易坐的住一些。老师如果能根据每个孩子注意力集中的时间去相应的逐步延长，如开始是十分钟更换一下上课形式或休息一下，逐渐延长至十五分钟，二十分钟。当然即使是少数很能坐的住的孩子，至多上一个小时课也一定要休息并鼓励孩子出去玩耍，以缓和脑力、视力及肌肉的疲劳。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fdfic-imagehandler\u002F76c0e78c-f3e8-4d0e-bd43-e128b7993fbb\" img_width=\"512\" img_height=\"512\" alt=\"孩子学钢琴应该上集体课还是一对一\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cstrong\u003E钢琴集体课教学的优势\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E 钢琴集体课作为一种新兴的教学模式由国外传入以来得到愈来愈多的重视，钢琴教学亦从一对一单一的教学模式逐渐往多元化方向发展。集体课教学即是打破常规教学形式后的一次成功改革，尤其对于学前教育专业来说集体课教学更受到越来越多教师和学生的青睐。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E 相对于一对一的教学，集体课教学形式的优势明显，特点突出。在课上学生们有了相互学习的机会，而且有了新的动力，竞争也会自然形成。对于初级须生既拥有了属于自己的学琴时间，又能在上课的过程中，学会听课，丰富作品，借鉴别人出现的问题。其多样化的课堂演奏形式和丰富全面的教学内容使学生不单单是枯燥乏味的动动手指，而是真正培养学生的音乐素养，达到素质教育的目的。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E 集体课教学相对于一对一教学来说，在教学形式上更能推陈出新。因为教学对象不止一名学生，所以在教学形式上能采取师生互动、生生互动的形式，使学生真正感受到是在愉快的学习氛围中享受音乐、学习音乐。齐奏、轮奏、接龙等形式的演奏都是集体课中必不可少的。通过齐奏能培养学生相互协作的精神，正因为每个学生在家弹奏乐曲的速度不一，而在课上却要求十几个人弹奏得整齐划一，渐渐对他们节奏感的培养有了一定的促进。轮奏和接龙是集体课中学生比较喜欢的教学方式，通常老师把一个曲子分成好几句或者几个段落分配几个学生演奏，这就需要学生注意力相对集中，并对曲子十分熟悉。通过这些趣味性的演奏方式学生不仅能在愉快的氛围中学习更对他们的节奏感和协作力有所培养。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E 除了这些教学形式外，通过游戏的方式来学习新的知识也是集体课教学优势之一。比如在学习八分音符时老师便给出三种节奏，分别代表小朋友、爸爸、爷爷走路的节奏速度，让学生通过模仿不同人的走路形态来记住八分音符的特征。类似这种游戏还有很多，目的是让学生能通过游戏增加他们学习的兴趣，并真正掌握所学的知识，真正做到在学中乐，在乐中学。通过集体课教学，还能促进学生之间的良性竞争，使一些原本要落队的学生跟上大部队。此外通过借鉴别人出现的问题提醒自己不要重蹈覆辙也是促进共同进步的一个很好的教学方法。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E　总之，钢琴集体课既是钢琴课又不等同于传统意义上的钢琴课。这一新的教学模式，是基于传统钢琴教学模式上发展起来的，是其自然延伸。它是吸取了传统钢琴音乐教育中一切正确有效的教育思想、教学原则和教学方法、教学手段，并结合运用现代科学技术成果而进行的新型教育活动。这种教学形式的出现顺应现代教育改革的趋势和发展，尤其是运用这种教学形式进行教学相对于个别教学优势更明显，更能全方位的培养学生的音乐素质。\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E"'.slice(6, -6), groupId: '6714949470649319948