張健全

隨着與孩子們共讀一本書的活動，我被曹文軒的《楓林渡》所感染。從《楓林渡》中，可以看到孩子受家庭環境影響，教育理念的薰陶，導致孩子的性格的形成以及品質的形成，家庭起着至關重要的作用。

首先，家庭環境的營造至關重要。祥和、幸福、溫馨的家庭氛圍是孩子成長之基。蘭蘭因爲文化大革命，生活在農村，成長在農村，與奶奶在鄉下相依爲命。但是，正因爲過着這樣一種艱苦的生活，鄉下人的淳樸、感恩、孝順以及獨立生活能力逐漸形成。而蘭蘭的弟弟童童，生長在城市，在優越的環境中生長，再加上媽媽的溺愛，導致童童任性，不懂得感恩，就連自己的親姐姐來到家裏，也是強行霸道，不能融洽關係。正是因爲姐弟倆生活環境的差異，導致孩子人格的形成截然相反。

其次，我們看教育理念。俗話說“父母是孩子的第一任老師”，父母的言傳身教，耳濡目染着自己的孩子。哪怕一個小小的舉動，一句不經意的語言，都會讓孩子記在心中。例如，爲了看一場電影，媽媽不想讓奶奶去看，說了一句謊言，最後被蘭蘭識破，認爲這是對老人的不尊重，蘭蘭也不去了。爲什麼蘭蘭能夠那樣獨立、有孝心呢？因爲被鄉下奶奶她一生的勤勞、簡樸、善良的理念所薰陶。奶奶做人的本分已經銘刻於蘭蘭心中。而童童的媽媽，她的心中根本就瞧不起鄉下人。當蘭蘭、奶奶等三人來到城市時，蘭蘭的媽媽早已將他們排除在外，覺得鄉下人素質差。隨時隨處都能看到蘭蘭媽媽鄙視的眼神與行動，童童也因此導致特別的任性，沒有孝心。蘭蘭最後寧願拋棄優越的環境，去鄉下生活。

可見，做人優於做事。所以家長的教育方法、教育理念出了問題，也會讓孩子誤入歧途。故事結局也讓人產生了無限的遐思，童童的媽媽，最後也有回心轉意的理念。我想留給讀者更多的是:只要會改變，總會走向成功；只要用智慧的愛去對待孩子，家庭教育一定能夠走向幸福！

（作者系慈利縣教師進修學校教師）