合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千里之行，始於足下。意思是任何事物都是從小到大的，從微小發展到壯大的。學習，事業，成長都是這個道理，按照規律一步步慢慢來，才能最好最快的發展。

　　從小聽到一個拔苗助長原故事，農夫看到地裏的小麥長得比人家的矮，就花了一天時間幫助小麥拔高了一點，結果地裏的小麥全都拔死了。這個成語故事告訴我們，任何事物的發展都有其規律，我們不得違反，否則就會事與願違。

　　同事的孩子小華很聰明乖巧，小學時年年被評爲五好學生，到了中學後，她母親認爲這是關鍵時刻，得對小華的全面素質提升一下，小華每天的學習本來就很緊，下了自習後，同事還讓孩子做額外的作業，而這些作業書是她從學校旁邊的書店買來的，做完後，她親自檢查，錯了還要改，這樣每天忙到11點才睡覺。

　　除此之外，小華家裏有一架鋼琴，那是她很小的時候，同事爲孩子買的。大人心是好的，爲了孩子的學習提升是花了很多精力和金錢的。爲了不讓鋼琴課荒廢，雙休的時候，同事又繼續讓孩子學鋼琴。小華苦不堪言，根本就沒有放鬆的時候，這樣她們母子二人就有隔閡了，小華也不像小學那樣開心燦爛了，倒像有很重心事的小女孩。

　　事實上，小華的成績掉了不少，學鋼琴的時候老是心不在焉，更重要的是班主任老師告訴這位同事，說孩子產生厭學情緒，上課老走神，沒精神。同事急了，趕緊和老師說了自己對孩子管教是很嚴格的。老師長嘆一口氣，說：孩子還小，學業本來就很緊張，你折騰孩子到那麼晚才睡，當然上課沒精神，還有學鋼琴的事，她有興趣願意學就讓她學，不願意就不要強求，孩子到了中學後，有了自己的尊嚴和想法，你不可強求啊，要引導。

　　聽了老師的一席話後，同事如夢初醒，原來是自己的求成功之心急切，忽視了孩子正常發展規律，以前對孩子說話總是命令式的，現在得改成探討式；自己的願望過於迫切，表達方式過於激烈，容易造成孩子不良情緒發生；不把孩子當成自己，孩子和自己是兩個人，要尊重她的發展個性。

　　分析一番後，同事做了許多改變，無論從說話方式和學習要求方面都做了相當大的調整，這樣小華漸漸感覺母親的好，又變回來了，自此，也愛主動學習了，成績上來了，厭學情緒也消失了，燦爛的笑容又迴歸到臉上了。

　　小華的轉變在於母親的轉變，如果母親沒有意識到問題的嚴重性，那麼小華很有可能成爲一個問題少女。其實母親希望孩子成材的願望很迫切，但是孩子成材那可不是一時之功，那是長久的努力教育學習的結果，如果把自己的強烈願望魯莽的強加到孩子身上，不顧孩子自身的能力和條件，那麼很有可能會適得其反。

　　我們都有登山的經歷，看到遠處的高處景色那麼秀美，那麼挺拔，就想登上去看一下，可是到達山頂要一步步一個腳印的踏實前行，才能征服高山。人生也是如此，要想成功，最快的捷徑就是慢慢來。