上星期写了欢丸的每天日程安排，戳蓝字→欢丸的学期计划是如何执行的？

资深“老母鸡”想必是一笑而过：这才哪儿到哪儿啊！但也有同学问我，欢丸的效率看起来还挺高，究竟是怎么做到的？内容看起来还挺多，你怎么说服他接受的？

首先照例声明，每个孩子的性格、特质都不一样，我的方法，很有多只是适合于欢丸的。

我尝试着给欢丸贴几个标签：理工男、懂道理、不是天使娃更不是牛娃但也不至于鸡不动、脑子还算快但是耐性很一般。

根据这些特征，我给他制定的因人而鸡的原则基本上是这几点：

1、理科先行，文科保底；

2、放飞长项，提升短板；

3、学习内容安排短平快；

4、适度激励，适度打击。

1、理科先行，文科保底；

欢丸每天的学习内容，基本上是语数外三门课平均分配，但是这三门课的方针政策是不一样的。

他喜欢数学，数学基本上就让他放飞自我，跟着天天练上的小视频一步一步往前走，啥时候走不下去了，再修改路线。这么走，基础肯定是搭不牢的，所以课内学习一定要保证掌握。

同时我还针对他的爱好，增加了科学方面的内容，现实证明，这也是他每星期最欢迎的内容。

语文毕竟是我的老本行，他喜欢不喜欢的，不要太差，否则也浪费了我这个资源。而且阅读是基础，阅读能力光靠他自主读书是不够的，读得不够深，所以我推着他去读一些有难度的书。因为有点难度，所以也是分期分批，一点一点加上去的。

英语和语文一样，喜欢不喜欢，都得长期保持。一个孩子有长项可以，但是不要从小小年纪就开始偏科，否则落后的项目会越来越落后，家长就要督促他把每个项目都保持在一个起码的标准线上。这个标准线也是因人而异，对我来说，就是一个让他能够“自我感觉良好”的水平，是个底限。

依托这个方针，我对他语文英语的要求就要相应降低，他有时候犯懒或者畏难，我推着拉着，提示一下，帮他念两句，一篇小短文也是读的下来的。任务完成也有惯性，天天都做，就习惯了。根据孩子的状态调整学习强度，每天尽量都做到高高兴兴开鸡，快快乐乐鸡完。

2、放飞长项，提升短板；

在每个科目上，也是有长短板的。我的观点刚才也说了，长项尽可能长，短板不要太短。

比如欢丸上学期写字困难户，时不时还会写哭了，每次写字作业都是良，很沮丧。我在寒假的时候就买了本这学期的写字教材，专门把写字补了一下，这学期开学以来，写字基本都是优A了，而且也比之前写的快了很多。

有人可能会问，那干嘛非得在寒假提前学呢？这学期学的时候让他多写写不就好了吗？

对于耐心比较强的小朋友，确实是可以的，好多写书法的孩子，一写就是一个小时，一个笔画一个笔画、一个字一个字的磨。

但是，欢丸做不到啊。擦三次，他就哭了，擦五次，我就火了，然后这一晚上就鸡飞狗跳啥也别干了。

3、学习内容安排短平快；

所以按照欢丸的性格，我们家学习内容安排都是短平快。上次的日程安排里写了，大部分都是几分钟就能完成的，还没等他烦躁呢，任务结束了。

孔子他老人家说了，因材施教。孔子他老人家还说，学而时习之，不亦说乎。学习是个快乐的事，因材施教，快乐鸡娃。

高高兴兴地完成一个基本任务量，比起又打又骂又哭又闹完成更多，长期来看还是前者更划算的，是个可持续性发展的思路。

4、适度激励，适度打击。

孩子天生都是要好的，尤其希望得到父母的肯定，多夸奖肯定没毛病。但专家们早都提醒过了，夸奖要讲方式方法，多夸他努力，少夸他聪明。

专家还说了，不要拿孩子跟别人家孩子比。这也没毛病。但看看别人家牛娃的表现，激励一下自己的孩子，也是很不错的。榜样的力量是无穷的。

选择榜样也有技巧。

首先这个牛娃不要太牛，太牛的牛娃给自己娃看了，一般俩后果：

第一，天外飞仙，直接被无视了。你会羡慕自己隔壁工位上的同事比你挣钱多，下个月努力一下，你会因为马云比你挣钱多而努力一下吗？

第二，娃自卑了，人家比我小两岁，还这么牛，那我岂不是没救了？

所以选择比自己娃高一点点的牛娃作为榜样。

其次，学习榜样的正确姿势是这样的：你来看看这个小朋友英语读得挺好，比你还要好一点（肯定了娃读的是好的），发音更标准/这么难的单词都能自己读了。

千万不要说，你看看人家，比你还小呢，读这么好了，你看看你，就知道看抖音！

夸多了，也有的娃就飘了。所以这个榜样不光是个激励，同时也是个小小的打击，让他知道天外有天，人外有人。

对于大部分孩子来说，总是不如别人，容易自我放弃，总是自我感觉比别人都强，容易懈怠。

小孩子还没发展出来自我认知、自我评价的能力，需要家长把他放在一个适度的位置里，保持一个平衡点。

在鸡娃的路上，路线是需要不断修正的，技术是需要持续提升的。最后，祝小朋友们学业进步，祝大朋友们鸡娃愉快。

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