2019，教研新模式

从城乡合作教研开始

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为促进青年教师专业成长，加强校际间的交流合作，实现资源共享和优势互补，提高教师专业素养，凝聚课堂教学智慧，提升课堂教学效率，进一步发挥城区学校的示范引领、辐射带动作用，实验小学的优秀教师为杨村镇中心小学的教师上了精彩的示范引领课，并进行了教学研讨等多层次的交流活动。

教研活动列表

第一阶段	公开课观摩
第二阶段	经验交流
第三阶段	颁发荣誉证书

第一阶段

钟洁

杨村镇中心小学

《鸽巢问题》

身边处处有数学，运动规律奥秘多，钟老师以魔术扑克牌导入，吸引学生的注意力，发散学生的思维，不断地引发学生思考，注重小组合作探究，使学生通过“鸽巢问题”理解生活中类似的实际问题。

陈丽云

龙南县实验小学

《比例的意义》

陈老师利用课前的互动环节拉近学生与老师之间的距离，立足于培养学生良好的思维能力，以生活中常见的国旗导入，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境，由易到难，鼓励学生、引导学生。

第二阶段

首先由陈丽云老师和钟洁老师讲述自己的设计思路及课后教学反思。实验小学与杨村镇中心小学的六年级教师对两位老师进行了评课，既有对课堂的精彩点评，也有对教学环节、细节的改进意见；既有对教学理念、教学方法的探究，也有对教学过程的思考。

其次，杨村镇中心小学的老师向实验小学的老师对“如何培养优生？如何提高后进生？课堂鼓励机制，六年级复习计划”等取经，实小的优秀教师们毫无保留的分享成功教育教学经验。

两校的学校领导都表示：实验小学和杨村镇中心小学的合作教研是城乡教育资源的共享，两校的老师要虚心学习，取长补短，共同进步。两校以后还会在更多学科开展联合教研活动，丰富活动的内容和形式，从研究课延伸到常态课，从课堂教学延伸到教学常规，为进一步提高杨村镇中心小学的教学质量而努力。

唐益民校长：年轻教师应虚心向有经验的教师学习经验，教师们教的扎实，摆脱以往课堂教学的“花架子”，在平时的教育教学中有“三力”——活力、实力、魅力，用学校活动增强教师与学生的活力；用教学质量彰显实力；用教学风格、教学特色彰显魅力。

叶智福校长：教学应注重备课——备教材、备教法、备学生、备重难点。重难点得到突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学，也成为真正的高效课堂。

第三阶段

为两校执教示范课的教师颁发荣誉证书。

本次“城乡教研”活动圆满成功，我们从中真正感受到了校本教研的着力点应该是：研究课堂、研究学生、研究自己。本次城乡教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥优秀教师的辐射作用，让教师参与教研、投身教研，使课堂教学成为了真正的有效教学，也成为真正的高效课堂。