2019，教研新模式

從城鄉合作教研開始

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爲促進青年教師專業成長，加強校際間的交流合作，實現資源共享和優勢互補，提高教師專業素養，凝聚課堂教學智慧，提升課堂教學效率，進一步發揮城區學校的示範引領、輻射帶動作用，實驗小學的優秀教師爲楊村鎮中心小學的教師上了精彩的示範引領課，並進行了教學研討等多層次的交流活動。

教研活動列表

第一階段	公開課觀摩
第二階段	經驗交流
第三階段	頒發榮譽證書

第一階段

鍾潔

楊村鎮中心小學

《鴿巢問題》

身邊處處有數學，運動規律奧祕多，鍾老師以魔術撲克牌導入，吸引學生的注意力，發散學生的思維，不斷地引發學生思考，注重小組合作探究，使學生通過“鴿巢問題”理解生活中類似的實際問題。

陳麗雲

龍南縣實驗小學

《比例的意義》

陳老師利用課前的互動環節拉近學生與老師之間的距離，立足於培養學生良好的思維能力，以生活中常見的國旗導入，從學生的生活經驗和知識基礎出發，創設問題情境，由易到難，鼓勵學生、引導學生。

第二階段

首先由陳麗雲老師和鍾潔老師講述自己的設計思路及課後教學反思。實驗小學與楊村鎮中心小學的六年級教師對兩位老師進行了評課，既有對課堂的精彩點評，也有對教學環節、細節的改進意見；既有對教學理念、教學方法的探究，也有對教學過程的思考。

其次，楊村鎮中心小學的老師向實驗小學的老師對“如何培養優生？如何提高後進生？課堂鼓勵機制，六年級複習計劃”等取經，實小的優秀教師們毫無保留的分享成功教育教學經驗。

兩校的學校領導都表示：實驗小學和楊村鎮中心小學的合作教研是城鄉教育資源的共享，兩校的老師要虛心學習，取長補短，共同進步。兩校以後還會在更多學科開展聯合教研活動，豐富活動的內容和形式，從研究課延伸到常態課，從課堂教學延伸到教學常規，爲進一步提高楊村鎮中心小學的教學質量而努力。

唐益民校長：年輕教師應虛心向有經驗的教師學習經驗，教師們教的紮實，擺脫以往課堂教學的“花架子”，在平時的教育教學中有“三力”——活力、實力、魅力，用學校活動增強教師與學生的活力；用教學質量彰顯實力；用教學風格、教學特色彰顯魅力。

葉智福校長：教學應注重備課——備教材、備教法、備學生、備重難點。重難點得到突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成爲了真正的有效教學，也成爲真正的高效課堂。

第三階段

爲兩校執教示範課的教師頒發榮譽證書。

本次“城鄉教研”活動圓滿成功，我們從中真正感受到了校本教研的着力點應該是：研究課堂、研究學生、研究自己。本次城鄉教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還爲校與校之間的交流提供了平臺，發揮優秀教師的輻射作用，讓教師參與教研、投身教研，使課堂教學成爲了真正的有效教學，也成爲真正的高效課堂。