有一段时间，我发现小语似乎不爱学习了。起初，我也没有太在意，孩子渐渐长大，学习状态有好有坏也是正常的。一天，小语爸爸告诉我，小语刚回到家就开始上网，他说了小语两句，没想到小语竟然不买账，还当着他的面把房门关上了。小语一向怕她爸爸，这次竟然敢公开对抗，其中必然有我不知道的隐情。于是，我敲开小语的房门，诚恳地要求和她谈一谈，小语不太情愿地答应了。

一进门，我就扫了一眼小语的电脑屏幕，发现是一部正在热播的电视剧的画面，于是就开门见山地说：“小语，妈妈发现你最近学习没那么用心了，出了什么事情吗？”小语摊开双手，装出一副绝无此事的神情。我知道，这是小语抗拒我的表现。我没有说话，只是静静地看着她。对视了大约5秒钟，小语低下了头，用极低的声音咕哝了一句：“我学不学习，你们不都不在意吗？”

最初，我有些迷惑不解。想了一下，突然想到了：小语学习好，我们都当成了理所当然的事情，没有再表扬过她，她一定是觉得委屈了。想到这里，我故意说道：“今天我碰到张扬妈妈，她向我炫耀说张扬学习很认真。不过我想，张扬没有你认真，我家小语这么努力，妈妈真的很高兴。”

小语听了，猛地抬起头来，眼中露出异样的神色。孩子有了好的表现，最希望得到的就是妈妈的肯定和赞赏。妈妈兴高采烈地表扬孩子，能让孩子心情愉快、再接再厉，也能增进亲子间的感情。孩子有被肯定和赞美的心理需要，只是有时会通过错误的方式达到目的。此时，妈妈要体会到孩子行为背后的真实想法，对孩子进行正确引导，及时纠正孩子的不当行为。

吃晚饭时，小松爸爸随意说起放在抽屉里的一百元钱不见了。我听了笑着说了他一声“粗心”，就没往心里去。可是，令我没有想到的是，小松居然紧张兮兮地说了一句：“不是我拿的！”小语笑着说他：“也没说是你拿的，此地无银三百两！”如果在平时，小松肯定会和小语争吵一番。然而这次，小松竟然乖乖地接受了，没有再辩解一句。随后，对此充满疑惑的我给小松班主任打了电话，才知道小松当天因为拾金不昧受到了老师的表扬，而捡到的钱正好是一百元。

我把这件事说给了小松听，小松立刻涨红了脸，用哀求的声音说：“妈妈，你千万别把这件事告诉爸爸，要不他肯定要教训我。”我点点头，问道：“你觉得自己这件事做得对吗？”小松自知理亏，低下头没有说话。我笑了笑，接着说：“其实，这次你虽然做错了，但妈妈却要表扬你。”小松有些吃惊，抬起头来不解地看着我。我解释说：“你拿了爸爸的钱，是想得到老师的表扬、同学的佩服，这说明你的内心很希望自己变得优秀，对吗？”

小松听了，高兴地点了点头。孩子积极做事，虽然有时结果不好，但妈妈要努力找到孩子值得表扬的闪光点，多表扬，满足孩子的心理需要，再帮孩子找到正确、合理的方法取得进步。发现并赞赏孩子的闪光点，能帮助妈妈抓住孩子的心。这样既能满足孩子的内心需求，又拉近了妈妈和孩子的距离，还能促进孩子进步，一举多得。

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