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近日，由督导室唐斌主任带队，夹湖学校迎渡江片区责任督学进行“诊断式”教育督导。

1常态督导提升

责任督学们一到学校，就马上投入到工作中，实地查看学校硬件设施，仔细询问校园文化建设、师资配置等软件情况。

随后，由夹湖学校校长潘清房向责任督学汇报开学情况、近期工作开展情况以及学校遇到了问题和困难。听取汇报后，责任督学廖月胜主任说到，学校工作要加强计划性，提前规划并抓落实、抓实效；要求校领导要经常性的参加教研，并以普通老师的身份去交流。

紧接着，责任督学查看校级领导任课情况、资料建设、督导平台使用和功能室使用等情况，责任督学认真查看，发现问题并指导解决问题。结束后，责任督学随机听了一节课，并进行认真评课。

2.精准“诊疗”见实效

接下来，唐斌主任和责任督学召集夹湖学校全体行政班子成员进行座谈会，精准的“诊疗”了学校现阶段出现的一些难题和一针见血的提出问题并剖析问题。唐斌主任提到：第一，学校出台的方案要接地气，要有实效性，并且全体行政人员要凝心聚力推动方案的实行，抓落实、抓贯彻；第二，要注重教师的培养，想方设法的引领教师的成长；第三，要打造好学校特色、学校亮点。

3鼓励性督导迎发展

最后，唐斌主任和责任督学召集夹湖学校年轻教师开展座谈会，指导他们做好职业规划，告诉他们3—5年内要成长起来，塑造好自己，努力提升自己教育教学技能，用心、用情做好老师。通过座谈会，年轻教师深受鼓舞，更加确定自己所在教育岗位的责任和义务。

责任督学们以专业的角度，认真的态度，务实的担当对夹湖学校进行常规督导、诊断式督导和鼓舞性督导。通过本次督导充分调动了学校发展的内驱力，学校将借督导之力不断提升办学水平。