你還在拿文物當寶物？這本書爲你揭開文物的神祕面紗

博物館怎麼突然就成了旅遊熱點？意識到這一點，對於湖南人來說，應該是從一個刷爆朋友圈的叫做《文物戲精大會》的短視頻開始的。然後，我們才驚覺，電視裏怎麼突然多了這麼多博物館的節目——《我在故宮修文物》、《國家寶藏》、《假如國寶會說話》……

隨着這些紀錄片和電視節目的大熱，記憶中那些玻璃櫃裏冷冰冰的文物突然變得可愛起來，彷彿一個個逐漸揭開神祕面紗的歷史人物走到了我們面前，博物館也似乎在一夜之間就擠滿了遊客。數據顯示，目前我國博物館達5000餘家，年參觀人數接近10億人次，尤其是湖南省博物館年接待觀衆達362萬人次，是全國接待人數最多的省級博物館。可以毫不誇張地說，現在的博物館正逐漸成爲親子活動、學校教育、情侶約會、旅行打卡必備。

那麼，問題來了，這麼多人自覺不自覺地走進了博物館，但你敢保證你能把博物館裏的文物看明白嗎？古人爲什麼要把它們創造出來？這些安安靜靜的文物背後有着怎樣波瀾壯闊的故事？近日，上海博物館館員、知名作家張經緯攜新書《博物館裏的極簡中國史》來了長沙。有先睹爲快的讀者這樣說——在這本書裏，張經緯讓文物動起來了，他用文物動態地串聯了一部簡明的中國史。也許，當你翻開這本書之後終於發現：以後，參觀博物館不再是霧裏看花了。

張經緯

來博物不能只是看稀奇

今年是張經緯在上海博物館工作的第十年，與文物打交道的他一直致力於向公衆普及歷史文化常識。2017年底，知乎邀請他做一個關於文物的音頻課程。“因爲有些博物館的陳列和講解不夠友好，導致很多人看不懂，所以這個課程講的就是文物背後的故事……”出人意料的是，這個共計12個課時的音頻課程備受歡迎，也就成了現在《博物館裏的極簡中國史》這本書的雛形。

爲什麼要用文物來講歷史？張經緯有自己的見地：“我在博物館工作十年，可以說和文物360度無死角親密接觸。逐漸我就有了一個基本觀點——文字記載的只是半部歷史，而另外半部歷史文物可以告訴你。”

“現在，到博物館參觀的人越來越多。我們發現，很多觀衆眼睛看到了文物，但腦袋裏對這些文物的瞭解其實是有距離的。我就想，我們博物館工作人員應該做點什麼，讓更多的觀衆到了博物館不光是看個稀奇，而要能看懂、看明白。所以，在書中，我爲中國古代每一個朝代挑了一種類型的文物，由這類文物代表這個朝代來講故事。進而串聯出歷史的簡明脈絡。”

和音頻課程一樣，這本新書也分爲12個章節，張經緯分別用玉石、青銅、壁畫、書法等文物逐漸串聯起中國歷史的脈絡。“我們在歷史課本里讀到的是扁平的歷史，文字只會告訴你，什麼朝代在什麼時候發生了什麼事，但文物纔是佐證歷史的證據。”古人爲什麼要創造這些藝術品？他們又是在什麼背景條件下創造的？這些文物又怎樣見證了人類歷史的發展？張經緯認爲，只有解決了這些問題，歷史才能真正變得鮮活起來。

在這本書裏，張經緯始終沒有就某一件藝術品談論製作技法、美學價值，更不會談論市場價值。他說，文物被很多人視爲“寶物”，卻往往忘記了，文物一開始也是古人的日用品。“他們曾經使用過這些物品，通過這些物品的交換，古人可以建立友誼、結成婚姻，從而推動人口的增長、文化的演變。只不過，它們中的一小部分，有幸在歷史長河中，經歷千百年後得以保留下來，進入博物館裏，讓更多的人瞭解古代人們的所思所想。於是，文物就顯得彌足珍貴。”

因此，張經緯沒有把文物單純視爲“寶物”，而是結合文物的時代特徵，把文物和歷史的聯繫呈現給讀者，並且圍繞這些物品背後發生的歷史故事進行展開，最後帶出此類文物對歷史的巨大反饋。

在這本書的豆瓣評論中，有讀者提出這樣專業的質疑：以物來寫史是有很大風險的，在不同朝代選擇不同階層使用的物品，會對書裏最終呈現的社會階層形態產生影響。對此張經緯表示，在選取文物上，他並沒有按照階層來分，而是選擇那個朝代影響力最大的、讀者最爲熟悉的物品來表達。“提起商朝，我們就想到青銅器；提起宋朝，我們就想到山水畫……這是爲了方便讀者認識朝代。”他坦言，這是一本文物的入門書籍，沒有深奧難懂的內容，不管是家長、還是孩子都能有比較好的閱讀體驗。

博物館不再是“陽春白雪”

這兩年，隨着各類文物紀錄片的大熱，有越來越多的人走進博物館。對此，張經緯表示，這對博物館來說，既是動力也是壓力。“一方面，觀衆越多我們越有成就感，另一方面，這也在倒逼博物館積極創新。”

“以前很多人好幾年才進一回博物館，博物館搞一個展覽可以放三四年。但現在觀衆一年進兩三次博物館，還是帶着期待來的，要讓觀衆每次來都有新收穫，博物館自然不能偷懶，要積極主動推介，積極籌劃新的展覽。”

湖南省博物館

去年5月，湖南省博物館組織發起，攜手國家博物館、南京博物院、山西博物院、陝西曆史博物館、廣東省博物館、浙江省博物館六大博物館聯合推出——“博物館抖音創意視頻大賽”，用短視頻吸引粉無數。對此，張經緯感嘆：“以前博物館總有點自視甚高的感覺，覺得自己是陽春白雪，和觀衆距離太遠。現在博物館的姿態一直在放低，利用科技和新媒體的助推，讓更多人走進博物館，我覺得這是一個前所未有的嘗試。讓博物館變年輕纔是最好的方向。”

談到湖南省博物館，張經緯說：“去年我還來送過展品呢！”作爲上海博物館古代工藝研究部的研究員，他的研究方向是少數民族工藝，徵集文物、豐富館藏是他的日常工作之一，因此他常到各地出差，湖南也來過好幾次。“湘西很多地方，比如鳳凰、花垣、古丈我都去過，那裏豐富的民族地區文化，是我們東部地區看不到的。”最讓他印象深刻的是用板藍根作爲染料的湘西藍染布，在新書的最後一章，他講的就是藍染布。

在湘西地區對傳統手工藝的探訪，讓張經緯更加深刻地認識到，走進博物館的目的是爲了走出博物館。對博物館的探索結束後，要回到生活，去找尋身邊原生態的、真實存在的文化。這樣才能真正豐富我們的學習與生活經驗。這些，也是靜態的書本里很難獲得的體驗。

帶孩子參觀博物館有“祕籍”

怎麼讓孩子在參觀博物館時學到東西？這也許是不少家長苦惱的問題。在做線下活動和觀衆交流時，也有很多家長問過張經緯這個問題。對此張經緯表示，要想避免孩子走馬觀花看博物館，他有兩個“祕籍”可以傳授。

“其一就是家長要擺脫功利心，改變以往的思維方式，不要期望孩子逛一次博物館就能掌握很多知識。”張經緯說，家長要把博物館看成圖書館，“圖書館不可能一輩子只去一次吧，你去一次借一次書，看完了再去借，博物館也是一樣的，孩子一次看不明白，那就再帶着他多去幾次。”

其二就是讓孩子帶着功課去博物館。“每次去博物館之前，家長可以交代孩子一個任務，比如說數數博物館裏有多少種不同的青銅器、有多少樽和鼎等問題，讓孩子帶着筆和紙去記錄，回家後再進行考覈。”張經緯說，孩子在去博物館前有明確的目的，每次去才能學到新知識。“家長的問題也可以結合孩子的愛好來問，比如孩子愛畫畫，就讓他數數古畫中的鳥。如果孩子喜歡書法，就讓他記住博物館裏有多少種書法作品。這樣孩子們就慢慢有了興趣，也就有了知識積累。”他表示，適當運用兒童心理學的方法，可以不再讓參觀博物館的孩子走馬觀花。