“体育与健康”大讲堂 | 第四期：小编带你观讲堂2

摘要：孙教授再次强调，体育口述史是一种研究方法，并为大家讲解了如何进行体育口述史的研究。程老师向大家讲解了他为体育学做的学科定性，包括研究人体的生物体育学和研究运动的行为体育学，而口述史则是行为体育学的研究方法之一。

DAY2

时间：3月30日

天气：晴转多云

地点：华东师范大学体育与健康学院

值班小编：敦宇飞

8：30

体育口述史专题讲座

主持人：体育与健康学院副院长刘微娜老师

嘉宾：国家体育总局体育文化研究中心的崔乐泉教授，《体育与科学》的主编程志理编审，《体育学研究》特约编辑、中国科学院大学特聘教授孙科博士。特约嘉宾台湾师范大学居方圆博士。体育与健康学院副教授高强，讲师张震。

嘉宾

合影留念

9：00 专题讲座一

《中国体育史材料收集与阐释方法》

大讲堂第一天的第一个专题讲座，由崔乐泉教授为大家带来。他从令鼎铭文的阐释说起，为大家讲述了体育在古代中国的产生与变革。从先马走到伍佰再到走和跑，周代就产生了跑步的历史。崔教授用很多生动的例子告诉大家，历史资料的阐释和考证是多么重要。

崔教授讲座的具体内容，戳我们今天的第二条推送呦！

崔乐泉教授

记笔记的同学

10：00 专题讲座二

《口述史研究方法》

第二个专题讲座由程志理老师为大家带来。

程老师向大家讲解了他为体育学做的学科定性，包括研究人体的生物体育学和研究运动的行为体育学，而口述史则是行为体育学的研究方法之一。

程老师指出，口述史的研究要求研究者和受访者回到运动情景，寻找现场感、切身感，并遵循实践是检验真理的标准这一要求，建立问题结构，寻找互证证据链，以此进行相关研究。随后程老师又为我们分享了自己此前所做的一个口述史的案例，详细的讲述了口述史的研究方法和具体的应用方法。

程老师讲座的具体内容，戳我们今天的第三条推送呦！

11：00 专题讲座三

《作为方法的体育口述史？对体育口述史的思考》

最后一个专题讲座由孙科教授为大家带来。孙教授提出，程老师是自己学术界的引路人，对自己做中国足球的相关研究有着很大帮助。孙教授结合程老师的讲述内容进一步指出，口述史和口述历史在概念上可能没有明显区别，但在研究方法上一定有区别。孙教授提出口述史分为记录式的口述历史与参与式的口述历史，并为大家提供了体育口述史的具体操作方法和实践方法。

孙教授讲座的具体内容，戳我们今天的第四条推送呦！

大约12点，上午的讲座就全部结束了。现场的同学们听得非常认真，他们细心记录，认真总结，并向进行讲座的三位老师提出了很多有针对性，经过认真思考的问题。三位老师回答了同学们提出的问题，并勉励大家继续努力。

14：30 体育口述史实战教学

与世界冠军王仪涵面对面

听完上午的讲座，下午就轮到大家利用学到的知识进行实战了。

下午的活动，大家按照分组分赴三个分会场，进行不同内容的学习。在学院二楼报告厅，羽毛球世界冠军，学院王仪涵老师成为受邀嘉宾，接受了同学们口述史的学术访谈。

在访谈开始前，居方圆老师就进行口述史的相关注意事项为大家做了说明。居老师要求大家备好录音笔或手机等录音设备，并认真做好记录。同时提出了进行访谈需要提前征得被访谈者的同意，并约好时间，做好提纲和准备。

接下来就轮到同学们的实战时刻了。学院2017级研究生张金波同学首先对王仪涵老师进行了访谈。访谈伊始双方都还略显紧张，张金波首先询问了王老师关于“职业生涯印象最深刻的比赛”，并以2012年尤伯杯为例，王老师向我们回忆了当时比赛的状态和心态。在被问到关于心态在比赛中的重要性时，王仪涵老师放松了下来，她侃侃而谈，向我们讲述了自己在比赛中遇到的很多故事。随后，张金波又询问了王老师在比赛中的状态，如何克服紧张情绪等等。现场的同学们认真倾听，并细心做着记录。

访谈结束，程老师做出了点评。她称赞了同学们的表现，认为访谈把王仪涵引入到了情境当中，很好的完成了访谈。居老师指出，在访谈结束后双方要进行合影，研究者与参与者也要建立一个合作的关系，以方便后续的研究继续进行。

15：10 体育史实实战教学

听着体育史学射箭

在学校三楼排球馆，第二小组的射箭活动也如火如荼的进行着。崔乐泉老师为大家介绍了射箭和毽球在中国体育历史中扮演的重要角色。射箭作为一种重要的体育文化遗产，他的传承与保护问题日益严峻。崔老师也邀请了学校公体俱乐部的相关老师，为大家讲解了射箭的历史起源，学校体育和大众普及的射箭与正式比赛的区别，射箭在学校的发展，射箭的基本步骤，传统礼仪等等。张震老师也参与了讨论。

讲解结束后，现场同学们也纷纷进行了尝试。助教同学给大家佩戴上专门的腰带和服饰，并对大家进行了动作指导，包括如何弯弓射箭，在完成后鞠躬致意等等，同学们听了受益匪浅。